장애학생통합교육론
- 단국대학교
- 신현기
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- 주제분류
- 교육학 >특수교육 >특수교육학
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- 강의학기
- 2017년 2학기
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- 조회수
- 9,243
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- 평점
- 4.5/5.0 (2)
- 강의계획서
- 강의계획서
통합은 장애, 인종, 능력의 유무와 관계없이 동년배의 모든 또래 활동에 참여하도록 하는 것
- 수강안내 및 수강신청
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통합교육의 정의와 이념
차시별 강의
| 1. | |
통합교육의 정의와 이념 | 통합교육의 개념적 정의와 시행 이유 |  |
| 2. | |
통합교육의 역사 | 통합교육의 역사적 변화과정 | |
| 3. | |
통합교육의 이점과 장애요소 | 통합교육의 장점과 제한점 | |
| 4. | |
통합교육과 협력관계 | 다양한 전문분야의 협력적 관계 | |
| 5. | |
통합학급의 교수 모형 | 전문가 중심의 협력교수와 권한 이양으로서의 학습권 | |
| 6. | |
영화<검은풍선> 시청 | 편견의 형성과 해소과정(당사자의 입장이해) | |
| 7. | |
특수교육과 일반교육의 통합 | 특수교육과 일반교육 쌍방간의 교류 | |
| 8. | |
통합학급의 학업평가 | 이질적 집단의 평가와 평가철학 | |
| 9. | |
통합학급의 차별화 교수 | 학습자 중심의 교수(맞춤형과 개별형) | |
| 10. | |
통합학급의 교재 수정방법 (조별발표) | 대상별, 상황별 적합화 방안 | |
| 11. | |
통합학급의 비장애 아동지원(조별발표) | 관련 서비스의 지원방안 | |
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