유아교과교육론
- 동신대학교
- 김정주
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- 주제분류
- 교육학 >유아교육 >유아교육학
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- 강의학기
- 2015년 1학기
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- 조회수
- 5,490
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- 강의계획서
- 강의계획서
유아교육에서 교과교육은 초？중등교육과는 달리 교과목을 분리하여 가르치지 않는다. 영유아에게 흥미롭고 발달에 부합되는 하나의 의미 있는 생활주제를 선정하여 여러 교과 영역이 교과 간, 교과 내에서 통합적으로 이루어진다. 이에 본 교과교육에서는 영유아의 전인발달과 효율적인 학습을 위하여 영유아의 경험, 흥미 및 요구의 통합과 교과목 및 내용의 통합에 크게 의미를 두고 교과목의 조직 및 운영방법을 알아봄으로써 이를 실제적으로 적용할 수 있는 능력을 기르는데 있다.
차시별 강의
| 1. | |
유아교과교육(1) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육(2) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 2. | |
유아교과교육(3) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육(4) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 3. | |
유아교과교육과 교수학습(1) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육과 교수학습(2) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 4. | |
유아교과교육을 위한 교육내용과 교수학습(1) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육을 위한 교육내용과 교수학습(2) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 5. | |
유아교과교육을 위한 교수학습(1) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육을 위한 교수학습(2) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 6. | |
유아교과교육을 위한 교수학습(3) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육을 위한 교수학습(4) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 7. | |
유아교과교육을 위한 교수학습(5) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육을 위한 교수학습(6) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 8. | |
교사의 역할(1) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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교사의 역할(2) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 9. | |
유아교과교육의 실제(언어교육)(1) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육의 실제(언어교육)(2) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 10. | |
유아교과교육의 실제(동작교육)(1) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육의 실제(동작교육)(2) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 11. | |
유아교과교육의 실제(조형교육)(1) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육의 실제(조형교육)(2) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | ||
| 12. | |
유아교과교육의 실제(과학교육)(1) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
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유아교과교육의 실제(과학교육)(2) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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