| 1. | |
강좌개요 | 1. 강좌 소개 2. 강좌 내용 및 구성 |  |
| 2. | |
훈련 소개 1 | 1. 강의 내용 소개 2. 훈련의 개념 | |
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훈련 소개 2 | 1. 훈련의 목적 2. 역량의 개념 | |
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훈련 소개 3 | 1. 역량모델 2. 역량을 기반한 훈련 프로그램 모델 출처 : 2011 by The American Society for Training & Development(ASTD) | |
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| 3. | |
훈련 설계 1 | 1. 훈련 설계 과정 2. 교수시스템설계(ISD)의 소개 | |
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훈련 설계 2 | 1. 훈련설계 개요 및 과정 2. 교수시스템설계(ISD) 개념 | |
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훈련 설계 3 | 1. 교수시스템 설계(ISD)의 가정 2. 교수시스템 설계(ISD)의 과정 | |
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| 4. | |
훈련설계 모형 | 1. ADDIE 모형 2. Dick & Carry 모형 | |
| 5. | |
국내 기업의 훈련설계 모형 | 1. Samsung S-ESD 모형 2. LG HTP/ISD 모형 | |
| 6. | |
전략적 훈련 1 | 1. 전략적 훈련의 개념(큰그림) 2. 전략적 훈련의 과정 | |
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전략적 훈련 2 | 1. 기업의 전략/목표와 훈련 | |
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전략적 훈련 3 | 1. 기업의 전략/목표와 훈련 2. 훈련의 역할 | |
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전략적 훈련 4 | 1. 훈련의 역할 세부 2. 지식과 전략 | |
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전략적 훈련 5 | 1. 지식과 전략 | |
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| 7. | |
학습이론과 프로그램 설계 1 | 1. 학습이론이란 2. 학습이론과 수업이론 3. 행동주의(초기이론) | |
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학습이론과 프로그램 설계 2 | 1. 학습이론과 수업이론 2. 행동주의(초기이론) | |
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학습이론과 프로그램 설계 3 | 1. 행동주의 2. 급진적 행동주의 | |
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학습이론과 프로그램 설계 4 | 1. 행동주의와 학습 | |
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학습이론과 프로그램 설계 5 | 1. 행동주의와 학습 | |
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학습이론과 프로그램 설계 6 | 1. 행동강화와 학습 | |
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학습이론과 프로그램 설계 7 | 1. 강화이론 2. 강화와 반응 | |
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| 8. | |
행동과 학습 | 1. 행동의 유지와 학습 2. 행동변화 프로그램 | |
| 9. | |
학습이론과 수업설계 | 1. 수업설계에 기여점 2. 행동주의의 쟁점 및 비판 | |
| 10. | |
학습전이 1 | 1. 학습전이의 개념 2. 학습전이의 거리 | |
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학습전이 2 | 1. 근전이 2.원전이 | |
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학습전이 3 | 1. 근전이 2.원전이 | |
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학습전이 4 | 1. 전이과정 모형 | |
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학습전이 5 | 1. 전이과정 모형 2. 훈련을 위한 경영지원 단계 | |
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| 11. | |
훈련 평가 1 | 1. 훈련평가 소개 | |
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훈련 평가 2 | 1. 훈련평가 소개 2. 훈련평가의 필요성 | |
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훈련 평가 3 | 1. 훈련평가의 필요성 2. 훈련평가의 정의 3. 훈련평가의 종류 | |
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훈련 평가 4 | 1. 훈련평가의 종류 | |
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훈련 평가 5 | 1. 훈련프로그램 평가 필요성 | |
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| 12. | |
전통적 교수법 1 | 1. 교수법의 유형 | |
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전통적 교수법 2 | 1. 교수법의 유형 (세부설명) 2. 유형1)프리젠테이션 방법 | |
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전통적 교수법 3 | 1.프리젠테이션 방법 | |
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전통적 교수법 4 | 1. 체험 방법 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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