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현대 한국사회에서의 학교 도덕교육의 의의 및 중요성 | 현대 사회와 한국인 및 한국 사회의 도덕적 현실과 문제를 짚어보고, 인간과 사회의 본질, 도덕과 교육의 의의, 중요성, 방향과 과제 등을 논의한다. |  |
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도덕교육의 윤리학적 기초I - 도덕교육의 본질에 관한 서양윤리학의 두 접근 - | 도덕과 도덕성 및 도덕교육에 관한 소크라테스적 관점과 프로타고라스적 관점, 인습적 타율적 도덕성론과 합리적 자율적 도덕성론, 도덕적 이성 중심 접근론과 도덕적 행동(품성) 중심 접근론을 살펴본다. 도덕교육의 윤리적 기초(2주-4주)는 인간의 도덕성을 철학적 관점에서 검토하는 데 기본적인 의의가 있다. | |
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도덕교육의 윤리학적 기초 - 동서양윤리학에 있어 도덕교육의 통합적 접근론 - | 아리스토텔레스의 도덕교육의 통합적 접근론을 중심으로 논의한다. 그리고 현대 도덕교육 이론에서의 통합적 접근론으로 프랑케나, 피터스, 리코나 등의 관점을 살핀다. | |
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인간의 본성과 유가 사상 | 인간의 본성과 도덕에 관한 동양 윤리적 관점을 논의한다. 유가 사상에 의거한 도덕 교육론, 특히 공자와, 맹자, 순자의 사상을 중심으로 인간의 도덕성에 관한 이해를 도모하도록 한다. | |
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정신분석 이론과 도덕성의 발달 | 정신분석학적 도덕 심리학을 다룬다. 이의 전통적인 학자인 프로이트의 이론을 중심으로 도덕성의 기원과 발달을 논의한다. 또한 신프로이트 학파의 도덕성 및 도덕 교육론도 아울러 검토한다. | |
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행동주의·사회학습 이론과 도덕성의 발달 | 강화 이론 중심의 행동주의 이론이 초등 도덕교육에 어떤 점에서 기여할 수 있는 지 등을 검토한다. 그리고 행동주의 이론이 지니고 있는 기본적인 약점을 보완한 사회학습 이론도 논의한다. | |
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인지발달 이론과 도덕성의 발달 | 피아제의 인지적 도덕 발달론과 콜버그의 도덕 발달론을 중심으로 논의한다. 아동들의 인지 구조가 어떤 형태로 발달을 하는지, 어떤 방법으로 접근했을 때 가장 효과적인 발달을 보이는 지 등에 관한 논의를 전개한다. | |
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인본주의 이론과 도덕교육 | 로저스, 매슬로우, 쿰즈 등의 인본주의 관점에서의 도덕교육에 대한 아이디어와 시사점을 탐색해 본다. | |
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사회 문화적 이론과 도덕교육 | 사회문화적 접근법에서의 도덕성 발달 이론을 다루고 그것의 도덕교육적 함축 의미를 탐색한다. 여기서는 비고츠키 이론의 중요성을 탐색한다. | |
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배려이론과 도덕교육 | 길리건과 나딩스의 배려 이론에 대해서 알아본다. | |
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현대 한국 사회와 초등 도덕교육의 과제 | 관련 교과 및 학교 공동체를 통한 도덕교육, 가정 및 지역사회와의 연계를 통한 도덕교육, 학교 도덕교육의 현실과 문제, 학교 도덕교육의 개선과 발전 방향을 논의하고 토론한다. | |
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도덕과 교육과정의 이해 | ․ 바른 생활과 교육과정의 변천과정을 통해 교과의 의미를 이해할 수 있다 ․ 도덕과 교육과정의 변천과정을 통해 도덕과 교육의 목표․내용․방법이 어떻게 변화되었는가를 설명할 수 있다 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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