초등중복·중도장애아교육

건양대학교
정주영

페이스북 트위터 카카오톡 네이버밴드 링크복사

주제분류

교육학 >특수교육 >특수교육학
강의학기

2014년 1학기

조회수

4,237

중도중복장애 학생의 교육적 접근을 위한 진단 및 평가에서 교육과정 구성, 교수-학습 방법, 일상생활 기술 지도, 의사소통 기술 지도, 통합교육, 순회교육, 관련서비스의 제공, 보조 공학의 사용, 가정 및 지역사회의 역할 등 다양한 요소들을 개관하고 이해함으로써 중도·중복장애 학생의 교육적 성과를 제고할 수 있는 교사 양성에 목표를 둔다.

차시별 강의

1.	지역사회 중심 교수1	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	지역사회 중심 교수2	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	지역사회 중심 교수3	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
2.	지역사회 중심 교수4	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	지역사회 중심 교수5	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	행동수정의 기본 원리1	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
3.	행동수정의 기본 원리2	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	행동수정의 기본 원리3	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	행동수정의 기본 원리4	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
4.	기능사정1	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	기능사정2	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	긍정적 행동지원1	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
5.	긍정적 행동지원2	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	긍정적 행동지원3	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	자기결정의 이해1	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
6.	자기결정의 이해2	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	자기결정의 이해3	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
7.	평가조정1	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	평가조정2	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	평가조정3	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
8.	교육과정중심사정1	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	교육과정중심사정2	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	교육과정중심사정3	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
9.	보완대체의사소통과 보조공학1	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	보완대체의사소통과 보조공학12	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	보완대체의사소통과 보조공학3	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
10.	보완대체의사소통과 보조공학4	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.
	보완대체의사소통과 보조공학5	※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다.