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교육이란 무엇인가 | 평생교육 및 행동과학 관점에서 교육의 개념 설명. 교육과정 구성요소를 살펴 교육의 의미 고찰. |  |
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21세기 지식사회 | 지식사회의 특성 분석. 지식사회가 주는 교육적 시사점 논의. | |
| 3. | |
지식사회의 복합적 특성과 라이프스타일 | 지식사회의 복합적 특성을 고찰하고, 이로부터 파생되는 21세기 라이프스타일 논의. 라이프스타일이 주는 교육적 시사점 모색. | |
| 4. | |
가치관 전환 | 가치 및 가치관의 개념과 기능을 살피고, 21세기 조직에서 요구하는 가치관 논의. | |
| 5. | |
패러다임 전환 | 패러다임의 개념과 기능을 살피고, 21세기 조직에서 요구하는 패러다임 논의. | |
| 6. | |
자기진단 | 자신의 21세기 가치관 수준 확인과 개선방안 모색. 자신의 21세기 패러다임 수준 확인과 개선방안 모색 | |
| 7. | |
지식사회의 조직 | 조직 수평화와 팀제의 개념을 살피고, 자기관리팀제의 당위성과 특성 이해. | |
| 8. | |
21세기 인간상 | 지식근로자의 특성을 제시하고, 자신에게 적합한 지식근로자 유형을 선택한 후, 노력 방향 모색. | |
| 9. | |
정신적 핵심역량 | 내면적 자원의 기능과 개발방안 모색. 감성 및 감성능력 발달 위한 교육적 과제 제시. | |
| 10. | |
기본학습능력 개발 | 기초능력의 의미와 기능을 분석. 학습을 위한 학습능력의 의미와 중요성 논의. | |
| 11. | |
21세기 리더십 기르기 | 21세기의 리더십 전환 논의. 새로운 리더십 능력 제시. 비전창출 능력 중심으로 리더십 능력 분석. | |
| 12. | |
의사소통 능력 기르기 | 의사소통의 개념과 기능을 살핌. 자신의 의사소통 능력 수준 확인과 개선방안 탐색. | |
| 13. | |
21세기 교육과정 | 지금까지의 학습내용 토대 21세기 교육목표 도출. 이를 기반 21세기 교육과정의 설계와 토의. | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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