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- 주제분류
- 인문과학 >인문과학기타 >인문학
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- 강의학기
- 2021년 1학기
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- 조회수
- 4,045
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- 강의계획서
- 강의계획서
전통적으로 세계 문명의 양축을 이루고 있는 동양문명과 서양문명의 구분은 오늘날 더이상 의미가 없어지고 대신 글로벌 시대를 맞이하고 있다. 그래서 두 문화는 계속 서로 영향을 주고 받아 점점 더 가까워지고 있다. 그런 점에서 글로벌 시대를 맞이하여 서양문명에 대한 이해의 필요성은 더욱 높아지고 있다. 그런데 오늘날 유럽과 미국을 중심으로 하는 서양문명은 히브리 문명과 그리스-로마 문명에 토대를 두고 있다.
이 강좌는 오늘날 점점 더 가까워지고 있는 서양문명을 보다 가까이 이해하기위해 그 토대의 한 부분인 히브리 문명을 살펴보기 위해 그 뿌리인 유대교 세계와 그리고 그 열매인 기독교 세계를 살펴보고, 또 다른 토대인 그리스-로마문명을 살펴보기위해 그 뿌리인 그리스 세계와 그 열매인 로마 세계를 살펴보고자 한다.
이 강좌는 오늘날 점점 더 가까워지고 있는 서양문명을 보다 가까이 이해하기위해 그 토대의 한 부분인 히브리 문명을 살펴보기 위해 그 뿌리인 유대교 세계와 그리고 그 열매인 기독교 세계를 살펴보고, 또 다른 토대인 그리스-로마문명을 살펴보기위해 그 뿌리인 그리스 세계와 그 열매인 로마 세계를 살펴보고자 한다.
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차시별 강의
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수업 안내와 강의 전반에 걸친 개요 | 강의 계획서에 대한 설명과 이를 실행하기위한 구체적인 안내를 제공한다. | |
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수업 안내와 강의 전반에 걸친 개요 | 강의 계획서에 대한 설명과 이를 실행하기위한 구체적인 안내를 제공한다. | |
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수업 안내와 강의 전반에 걸친 개요 | 강의 계획서에 대한 설명과 이를 실행하기위한 구체적인 안내를 제공한다. | |
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| 2. | ![]() |
유대인들은 어떻게 살았는가? | 유대인들의 역사를 그들의 시조인 아브라함부터 바르 코흐바 반란에 이르기까지 간략하게 살펴본다. | |
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유대인들은 어떻게 살았는가? | 유대인들의 역사를 그들의 시조인 아브라함부터 바르 코흐바 반란에 이르기까지 간략하게 살펴본다. | |
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유대인들은 어떻게 살았는가? | 유대인들의 역사를 그들의 시조인 아브라함부터 바르 코흐바 반란에 이르기까지 간략하게 살펴본다. | |
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유대인들은 어떻게 살았는가? | 유대인들의 역사를 그들의 시조인 아브라함부터 바르 코흐바 반란에 이르기까지 간략하게 살펴본다. | ![]() |
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| 3. | ![]() |
유대인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 유대인들은 종교가 구심점이 되는 독특한 민족으로서 그들의 사고방식을 결정하는 그들의 신앙을 살펴본다. 특별히 그들의 토대가 되는 유일신 사상과 선민사상을 살펴보고 그들의 삶과 윤리의 토대가 되는 율법을 살펴본다. | |
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유대인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 유대인들은 종교가 구심점이 되는 독특한 민족으로서 그들의 사고방식을 결정하는 그들의 신앙을 살펴본다. 특별히 그들의 토대가 되는 유일신 사상과 선민사상을 살펴보고 그들의 삶과 윤리의 토대가 되는 율법을 살펴본다. | |
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유대인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 유대인들은 종교가 구심점이 되는 독특한 민족으로서 그들의 사고방식을 결정하는 그들의 신앙을 살펴본다. 특별히 그들의 토대가 되는 유일신 사상과 선민사상을 살펴보고 그들의 삶과 윤리의 토대가 되는 율법을 살펴본다. | |
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유대인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 유대인들은 종교가 구심점이 되는 독특한 민족으로서 그들의 사고방식을 결정하는 그들의 신앙을 살펴본다. 특별히 그들의 토대가 되는 유일신 사상과 선민사상을 살펴보고 그들의 삶과 윤리의 토대가 되는 율법을 살펴본다. | ![]() |
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유대인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 유대인들의 절기와 종교생활, 그리고 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이에 대하여 듣는 학생들이 질의응답시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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유대인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 유대인들의 절기와 종교생활, 그리고 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이에 대하여 듣는 학생들이 질의응답시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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유대인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 유대인들의 절기와 종교생활, 그리고 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이에 대하여 듣는 학생들이 질의응답시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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유대인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 유대인들의 절기와 종교생활, 그리고 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이에 대하여 듣는 학생들이 질의응답시간을 통하여 토론을 진행한다. | ![]() |
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그리스도인들은 어떻게 살았는가? | 그리스도인들의 역사를 예수님 시대부터 시작하여 초대교회와 그 이후의 역사를 살펴본다. | |
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그리스도인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 그리스도인들의 신앙의 핵심적인 내용인 복음을 중심으로 그들의 사고내용을 살펴본다. | |
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그리스도인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 그리스도인들의 신앙의 핵심적인 내용인 복음을 중심으로 그들의 사고내용을 살펴본다. | |
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그리스도인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 그리스도인들의 신앙의 핵심적인 내용인 복음을 중심으로 그들의 사고내용을 살펴본다. | |
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그리스도인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 그리스도인들의 신앙의 핵심적인 내용인 복음을 중심으로 그들의 사고내용을 살펴본다. | ![]() |
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| 7. | ![]() |
그리스도인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 그리스도인들의 절기와 종교생활, 그리고 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이를 듣는 학생들이 질의응답하는 시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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그리스도인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 그리스도인들의 절기와 종교생활, 그리고 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이를 듣는 학생들이 질의응답하는 시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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그리스도인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 그리스도인들의 절기와 종교생활, 그리고 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이를 듣는 학생들이 질의응답하는 시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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그리스도인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 그리스도인들의 절기와 종교생활, 그리고 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이를 듣는 학생들이 질의응답하는 시간을 통하여 토론을 진행한다. | ![]() |
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중간고사 | 이제까지 배운 내용을 중심으로 평가한다. | |
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그리스인들은 어떻게 살았는가? | 그리스라는 도시국가가 어떻게 형성되며, 발전했고 그리고 쇠퇴하게 되었는지를 일별하는 시간을 갖는다. | |
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그리스인들은 어떻게 살았는가? | 그리스라는 도시국가가 어떻게 형성되며, 발전했고 그리고 쇠퇴하게 되었는지를 일별하는 시간을 갖는다. | |
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그리스인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 그리스인들의 사고를 반영하고 있는 그들의 신화와 그들의 철학을 살펴봄으로써 오늘날 서양의 사고방식의 중요한 토대를 살펴보고자 한다. | |
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그리스인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 그리스인들의 사고를 반영하고 있는 그들의 신화와 그들의 철학을 살펴봄으로써 오늘날 서양의 사고방식의 중요한 토대를 살펴보고자 한다. | |
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그리스인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 그리스인들의 사고를 반영하고 있는 그들의 신화와 그들의 철학을 살펴봄으로써 오늘날 서양의 사고방식의 중요한 토대를 살펴보고자 한다. | |
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그리스인들은 뭘 생각하고 살았는가? | 그리스인들의 사고를 반영하고 있는 그들의 신화와 그들의 철학을 살펴봄으로써 오늘날 서양의 사고방식의 중요한 토대를 살펴보고자 한다. | ![]() |
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그리스인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 그리스인들의 민주정치와 그들의 건축 등, 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이에 대하여 듣는 학생들이 질의응답시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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그리스인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 그리스인들의 민주정치와 그들의 건축 등, 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이에 대하여 듣는 학생들이 질의응답시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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그리스인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 그리스인들의 민주정치와 그들의 건축 등, 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이에 대하여 듣는 학생들이 질의응답시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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그리스인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 그리스인들의 민주정치와 그들의 건축 등, 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이에 대하여 듣는 학생들이 질의응답시간을 통하여 토론을 진행한다. | ![]() |
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로마인들은 어떻게 살았는가? | 로마라는 나라가 어떻게 생겨났으며, 공화정에서 황제 정치로 발전하는 과정과 그리고 몰락하는 과정을 간단하게 살펴본다. | |
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로마인들은 어떻게 살았는가? | 로마라는 나라가 어떻게 생겨났으며, 공화정에서 황제 정치로 발전하는 과정과 그리고 몰락하는 과정을 간단하게 살펴본다. | |
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로마인들은 어떻게 살았는가? | 로마라는 나라가 어떻게 생겨났으며, 공화정에서 황제 정치로 발전하는 과정과 그리고 몰락하는 과정을 간단하게 살펴본다. | |
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로마인들은 뭘 생각하고 살았는가?` | 로마인들의 사고를 담고 있는 그들의 철학과 사상의 몇 가지 특징적인 면들을 검토한다. | |
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로마인들은 뭘 생각하고 살았는가?` | 로마인들의 사고를 담고 있는 그들의 철학과 사상의 몇 가지 특징적인 면들을 검토한다. | |
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로마인들은 뭘 생각하고 살았는가?` | 로마인들의 사고를 담고 있는 그들의 철학과 사상의 몇 가지 특징적인 면들을 검토한다. | |
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로마인들은 뭘 생각하고 살았는가?` | 로마인들의 사고를 담고 있는 그들의 철학과 사상의 몇 가지 특징적인 면들을 검토한다. | ![]() |
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로마인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 로마인들의 공화정치와 그들의 건축 등, 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이를 듣는 학생들이 질의응답하는 시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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로마인들의 삶의 모습은 어떠했는가? | 로마인들의 공화정치와 그들의 건축 등, 그들의 문화 전반에 대해 흥미로운 주제나 사건과 유적지 등을 학생들이 조사하여 발표하고 이를 듣는 학생들이 질의응답하는 시간을 통하여 토론을 진행한다. | |
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