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2015 개정 초등 3~4학년군 수학과 교육과정의 이해
1. 수학과 교육과정 개정 방향 2. 초등학교 수학과 교육과정의 개정 중점 사항 3. 초등학교 수학과 교육과정의 개정 교수 · 학습 방향 4. 초등학교 수학과 교육과정의 개정 평가 방향
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2015 개정 초등 3~4학년군 수학과 교육과정의 이해
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2.
2015 개정 초등 3~4학년군 수학과 내용 체계의 특징
1. 초 3~4학년군 수학과 영역별 내용 체계의 변화와 교수 · 학습 및 평가의 방향· 2. 초 3~4학년군 수학 교과서와 수학익힘책의 구성 체제 및 활용 방법 3. 초 3~4학년군 수학 교과용 전자저작물(CD)의 구성 및 활용 방법
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2015 개정 초등 3~4학년군 수학과 내용 체계의 특징
1. 초 3~4학년군 수학과 영역별 내용 체계의 변화와 교수 · 학습 및 평가의 방향· 2. 초 3~4학년군 수학 교과서와 수학익힘책의 구성 체제 및 활용 방법 3. 초 3~4학년군 수학 교과용 전자저작물(CD)의 구성 및 활용 방법
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3.
1. 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈 단원의 학습 계열과 성취기준, 교수 · 학습 방법 및 유의사항 2. 덧셈과 뺄셈의 지도 방법과 오류 유형에 따른 지도 방안 3. 큰 수 단원의 학습 계열과 성취기준, 교수 · 학습 방법 및 유의사항 4. 큰 수의 배경과 지도의 주안점, 위치적 기수법
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1. 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈 단원의 학습 계열과 성취기준, 교수 · 학습 방법 및 유의사항 2. 덧셈과 뺄셈의 지도 방법과 오류 유형에 따른 지도 방안 3. 큰 수 단원의 학습 계열과 성취기준, 교수 · 학습 방법 및 유의사항 4. 큰 수의 배경과 지도의 주안점, 위치적 기수법
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4.
1. 곱셈 단원의 학습 계열과 성취기준, 교수 · 학습 방법 및 유의사항 2. 곱셈 개념과 곱셈 지도 모델 3. 곱셈의 여러 가지 방법 4. 오류 유형과 지도 방법
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6.
1. 분수 개념에 관한 이해 2. 분수 개념에 대한 지도 방안 3. 분수 크기 비교에 관한 이해와 지도 방안 4. 분모가 같은 분수의 덧셈과 뺄셈에 관한 이해와 지도 방안
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8.
1. 수와 연산 영역에서 과정 중심 평가 2. 수와 연산 영역에서 평가 도구의 예 3. 수와 연산 영역에서 과정 중심 평가의 예 4. 수와 연산 영역에서 과정 중심 평가 피드백과 예
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1. 수와 연산 영역에서 과정 중심 평가 2. 수와 연산 영역에서 평가 도구의 예 3. 수와 연산 영역에서 과정 중심 평가의 예 4. 수와 연산 영역에서 과정 중심 평가 피드백과 예
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9.
1. 평면도형의 기본 지식의 의미 2. 평면도형의 기본 지식의 지도 방안 3. 수직 관계와 평행 관계의 의미와 지도 방안 4. 원의 의미와 지도 방안
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