| 1. | |
수업 소개 | 들뢰즈 & 과타리:교육의 개념 |  |
| 2. | |
차이점 – 헤겔의 전통에 대한 부정 또는 긍정의 문제 | 차이점: 부정 또는 긍정 | |
| 3. | |
니체, 프로이트, 마르크스의 영향 | 들뢰즈와 과타리의 작품 배경 | |
| 4. | |
"정신분석학과 마르크스주의의 재해석" | 프로이트와 마르크스의 사상에 대한 양면성 | |
| 5. | |
푸코의 영향력 | "푸코가 왜 필수적인지 인식하기 위해 Deleuze를 이해하기 위한 배경" | |
| 6. | |
장기가 없는 몸 - 자본주의와 정신분열증. 파트 1 | "들뢰즈와 과타리의 일의 목표를 인정하기 위해" | |
| 7. | |
장기가 없는 신체 & 정신분열 분석 파트 II | "대체 모델을 이해하고 당시의 지식에 대한 접근법 자본주의적 생산" | |
| 8. | |
자본주의와 정신분열 분석 파트3 | "윤리적인 것을 이해하고 해석하는 것은 기계적 무의식의 차원" | |
| 9. | |
탈영토화 | "어떻게 이해하고 해석하는 것은 탈영토화는 주요 개념으로 작동한다 D&G의 철학에서" | |
| 10. | |
얼굴 생김새 | "어떻게 이해하고 해석하는 것은 탈영토화는 또 다른 주요 기능으로 작동한다 "D&G 철학의 개념." | |
| 11. | |
유목학 | "어떻게 이해하고 해석하는 것은 탈영토화는 또 다른 주요 기능으로 작동한다 "D&G 철학의 개념." | |
| 12. | |
유목학 II | "우리는 들뢰즈와 과타리가 어떻게 했는지 조사할 것이다 아이디어는 사회 정치적 응용이 있다." | |
| 13. | |
"과정 요약: 뿌리줄기의응용 프로그램" | "우리는 에서 논의된 주요 개념에 대해 논의할 것이다 전체 과정" | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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