| 1. | |
1강. 테스트란 무엇인가? | 테스트란 무엇인가?에 관해 표면적인 정의를 넘어서서 사람들의 구체적인 상호행위 속에서 테스트가 어떻게 발생하고 이루어지고 구성되는지를 탐색 |  |
| 2. | |
2강. 심리학에서 실험자와 피험자의 관계는 무엇인가? | 심리학 실험에서 실험자와 피험자에게는 어떤 역할 놀이가 주어지고 그들의 권력관계는 어떤지 탐색 | |
| 3. | |
3강. 능력은 어떻게 사회적으로 구성되는가? | 능력이라는 것은 피부를 경계로 개체의 내부에 붙박혀 있다는 전통적인 심리학의 관점에 도전해서 능력은 어디까지나 상호행위 혹은 상황적 실천을 통해서 사회적으로 구성되는 관점을 예증 | |
| 4. | |
4강. 장애는 어떻게 사회적으로 구성되는가? | 장애는 개인적 생물학적으로 정해지다는 주류심리학적인 관점을 비판하기 위해서 장애가 어떻게 사회적으로 구성되는지 구체적인 예를 들어 예증 | |
| 5. | |
5강. 심리학 실험자는 무엇을 측정하는가 | 심리학 실험자가 심리학 실험실에서 피험자를 대상으로 측정하고 평가하는 것은 과연 심리학 피험자의 내부의 어떤 것인가?에 대한 물음 탐구 | |
| 6. | |
6강. 상황인지란 무엇인가? | 인지라는 것은 피부를 경계로 개체의 내부에 붙박혀 있다고 가정하는 전통적인 주류심리학의 관점을 넘어서서 사람과 상황과 도구와의 관계속에서 생성된다는 상황인지 관점을 소개 | |
| 7. | |
제7강. 교원평가제 담론 분석 1 | 교원평가제가 어떻게 공론화되어 제도권에서 그 정당성을 인정받아 실시되게 되었는지 그 과정에 대한 담론분석 소개 | |
| 8. | |
제8강. 교원평가제 담론분석 2 | TV토론회에 패널로 나온 교육정책입안가, 교육학 전공 교수, 전교조 교사대표, 학보모 대표사이에서 이루어지는 담화를 분석하여 교원평가제가 과연 누구를 위한 제도인지에 관해 심층적으로 분석 | |
| 9. | |
학습장애란 무엇인가? 1 | 학습장애가 무엇인지? 교실에서 일어나는 다양한 상호행위를 통해서 문화인류학적 관점에서 고찰 | |
| 10. | |
학습장애란 무엇인가? 2 | 민속방법론에 기초해서 '학습장애'가 교실에 있는 구성원들의 특정한 말하기 방식을 통해서 어떻게 구성되어 우리 눈앞에 나타나는지 분석한 자료를 소개 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
COPYRIGHT keris. all rights reserved
페이스북
트위터
카카오톡
네이버밴드
링크복사
