| 1. | |
듣기 교육론 개괄 | 1. 듣기의 정의와 특성 2. 듣기 교육의 목표 및 내용 |  |
| 2. | |
듣기 교육에 대한 선행 연구 | 1. 언어 교육 이론과 듣기 교육 2. 주제별 듣기 교육 | |
| 3. | |
듣기 교육의 원리 | 1. 듣기의 개념 2. 듣기 지도의 변화 3. 듣기 지도 원리 | |
| 4. | |
듣기 전략 | 1. 듣기 전략의 개념 2. 듣기 전략의 효과 | |
| 5. | |
듣기 활동의 실제 | 1. 듣기 전 활동 2. 듣기 활동 3. 듣기 후 활동 | |
| 6. | |
듣기 평가 | 1.듣기 평가의 기준 2. 듣기 평가 유형 | |
| 7. | |
읽기 교육론 개괄 | 1. 읽기의 정의와 특성 2. 읽기 교육의 목표 및 내용 | |
| 8. | |
읽기 교육의 선행 연구 | 1. 언어 교육 이론과 읽기 교육 2. 주제별 읽기 교육 | |
| 9. | |
읽기 교육의 원리 | 1. 읽기의 개념 2. 읽기 지도의 변화 3. 읽기 지도 원리 | |
| 10. | |
읽기 전략 | 1. 읽기 전략의 개념 2. 읽기 전략의 효과 | |
| 11. | |
일기 활동 유형 | 1. 읽기 전 활동 2. 읽기 활동 3. 읽기 후 활동 | |
| 12. | |
읽기 평가 | 1. 읽기 평가의 기준 2. 읽기 평가 유형 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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