한국어이해교육론
- 서원대학교
- 최윤곤
페이스북
트위터
카카오톡
네이버밴드
링크복사
-
- 주제분류
- 인문과학 >언어ㆍ문학 >국어국문학
-
- 강의학기
- 2019년 2학기
-
- 조회수
- 15,230
-
- 강의계획서
- 강의계획서
한국어 듣기와 읽기 능력의 제반 이론을 이해하고, 실제 한국어 학습 현장에서 의사소통능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 지도 방안을 연구한다.
차시별 강의
| 1. | |
듣기 교육론 개괄 | 1. 듣기의 정의와 특성 2. 듣기 교육의 목표 및 내용 |  |
| 2. | |
듣기 교육에 대한 선행 연구 | 1. 언어 교육 이론과 듣기 교육 2. 주제별 듣기 교육 | |
| 3. | |
듣기 교육의 원리 | 1. 듣기의 개념 2. 듣기 지도의 변화 3. 듣기 지도 원리 | |
| 4. | |
듣기 전략 | 1. 듣기 전략의 개념 2. 듣기 전략의 효과 | |
| 5. | |
듣기 활동의 실제 | 1. 듣기 전 활동 2. 듣기 활동 3. 듣기 후 활동 | |
| 6. | |
듣기 평가 | 1.듣기 평가의 기준 2. 듣기 평가 유형 | |
| 7. | |
읽기 교육론 개괄 | 1. 읽기의 정의와 특성 2. 읽기 교육의 목표 및 내용 | |
| 8. | |
읽기 교육의 선행 연구 | 1. 언어 교육 이론과 읽기 교육 2. 주제별 읽기 교육 | |
| 9. | |
읽기 교육의 원리 | 1. 읽기의 개념 2. 읽기 지도의 변화 3. 읽기 지도 원리 | |
| 10. | |
읽기 전략 | 1. 읽기 전략의 개념 2. 읽기 전략의 효과 | |
| 11. | |
일기 활동 유형 | 1. 읽기 전 활동 2. 읽기 활동 3. 읽기 후 활동 | |
| 12. | |
읽기 평가 | 1. 읽기 평가의 기준 2. 읽기 평가 유형 | |
연관 자료
