1. | ![]() |
듣기 교육론 개괄 | 1. 듣기의 정의와 특성 2. 듣기 교육의 목표 및 내용 | ![]() |
2. | ![]() |
듣기 교육에 대한 선행 연구 | 1. 언어 교육 이론과 듣기 교육 2. 주제별 듣기 교육 | ![]() |
3. | ![]() |
듣기 교육의 원리 | 1. 듣기의 개념 2. 듣기 지도의 변화 3. 듣기 지도 원리 | ![]() |
4. | ![]() |
듣기 전략 | 1. 듣기 전략의 개념 2. 듣기 전략의 효과 | ![]() |
5. | ![]() |
듣기 활동의 실제 | 1. 듣기 전 활동 2. 듣기 활동 3. 듣기 후 활동 | ![]() |
6. | ![]() |
듣기 평가 | 1.듣기 평가의 기준 2. 듣기 평가 유형 | ![]() |
7. | ![]() |
읽기 교육론 개괄 | 1. 읽기의 정의와 특성 2. 읽기 교육의 목표 및 내용 | ![]() |
8. | ![]() |
읽기 교육의 선행 연구 | 1. 언어 교육 이론과 읽기 교육 2. 주제별 읽기 교육 | ![]() |
9. | ![]() |
읽기 교육의 원리 | 1. 읽기의 개념 2. 읽기 지도의 변화 3. 읽기 지도 원리 | ![]() |
10. | ![]() |
읽기 전략 | 1. 읽기 전략의 개념 2. 읽기 전략의 효과 | ![]() |
11. | ![]() |
일기 활동 유형 | 1. 읽기 전 활동 2. 읽기 활동 3. 읽기 후 활동 | ![]() |
12. | ![]() |
읽기 평가 | 1. 읽기 평가의 기준 2. 읽기 평가 유형 | ![]() |