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자살이 크게 확산되고 있다 | 우리 사회에 자살이 1997년 외환 위기 이후 유행처럼 급속도로 확산되고 있다. 자살률이 OECD 가입국 중 1위가 된지 오래되었다. 자살자 뿐 만 아니라 자살예비군도 넘쳐난다. 우리 사회를 읽는 키워드가 바로 자살이다. 자살예방을 위해 미봉책이 아니라 근본대책이 필요한 시점이다. |  |
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자살의 유혹 | 사람들은 도대체 왜 자살하는가. 불황의 장기화와 양극화, 구조조정과 취업란 등 다양한 사회병리현상과 사회구조적 문제로 인해 자살한다. 또 자살은 개인적 문재로 인해 발생한다. 스트레스와 우울증이 우리 사회에 만연되어 있다. 정신과 의사는 국민 우울증 시대라고 진단한다. | |
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장 아메리의 자살찬양론 비판 | 프랑스의 작가 장 아메리는 '자살하기 : 자유죽음론 (1976년)을 저술하고 2년 뒤 자살했다. "자살은 인간의 고유 권한" "자살을 총해 인간적 자유가 실현" " 자살은 우리에게 휴머니즘과 존엄성과 자유를 보장" 이러한 그의 자살찬양을 생사학의 관점에서 하나하나 검증한다 | |
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죽음을 알면 자살하지 않는다 1 | 자살예방의 기본은 죽음이 무엇을 의미하는지, 자살하면 어떻게 되는지, 죽음을 알면 왜 자살하지 않는지 생사학의 관점에서 자살예방교육을 통해 차분하게, 또 깊이있게 제시하는데 있다. 기본교육을 실시하지 않은 채 상담과 약물처방만으로 자살예방은 기대하기 어렵다. | |
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죽음을 알면 자살하지 않는다 2 | 생사학의 입장에서 자살해서는 안되는 6가지 이유 1 자살은 더 큰 고통을 가져온다. 2 자살한다고 문제가 해결되지 않는다 3 자살한다고 모든 게 끝나는 게 아니다 4 우리에게는 자살권이 아니라 인간답게 죽을 권리가 있다 5 자살은 남은 사람에게 큰 고통을 가져다준다 6 우리가 태어난 이유는 영혼의 성숙을 위해서이다. | |
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죽음을 알면 자살하지 않는다 3 | 생사학의 관점에서 자살해서는 안되는 6가지 이유 제시. 자살해서는 안되는 이유는 신경정신의학이나 심리상담, 사회복지에서 제시할 수 없다. 삶과 죽음, 그리고 자살현상을 깊이있게 연구하는 생사학에서 자살해서는 안되는 근거, 명쾌하게 제시 | |
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자살은 재앙을 부른다 1 | 사람들은 일반적으로 죽으면 모든 게 끝나니까, 자살하면 모든 고통이 종식될 것으로 기대한다. 그러니까 살다가 힘들면 쉽사리 자살로 뛰어드는 사람이 많게 된다. 사실, 자살로 모든 게 끝나는 것으로 생각하니까, 자살하는 게 아닌가 과연 자살하면 어떻게 되는 것일까. 많은 사람들이 궁금해한다. | |
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자살, 재앙을 부른다 2 | 자살충동자가 양산되는 이유도 자살하면 모든 게 끝난다는 기대심리 때문이 아닐까. 죽음은 끝이 아니라 새로운 시작이므로, 자살로 모든 문제가 끝나는 게 아니다. 불교와 기독교는 죽음이 끝이 아니라고 분명히 강조하고있다. 최면치료 통해 임종장면 재현하는 일이 가능하다. | |
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자살, 재앙을 부른다 3 | 티베트사자의 서에서는 4가지 바르도를 제시 1 삶, 2 임종과정, 3 죽음 이후, 4 환생 바르도 개념은 사람, 임종과정, 죽음 이후, 환생까지 포괄하는 개념 티베트 사람들에게 죽음 끝이 아니라는 것은 당연한 사실, 상식으로 통용 자살자 영혼을 만날 수 있는 방법 : 불교의 구명시식, 기독교의 퇴마의식, 샤머니즘, 최면치료 | |
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자살, 재앙을 부른다 4 | 현대 의학의 최면치료 방식을 통해 자살자 영혼을 만난다. 외국의 다양한 최면치료 사례와 국내의 최면치료 사례 제시 어떤 교사는 자살한 남편의 영혼을 만났다. 어떤 여성은 최면치료 통해 과거의 삶에서 자살한 장면을 영상으로 목격했다 | |
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자살, 재앙을 부른다 5 | 이번 시간에는 불교의 구병시식 관련 자료 통해 자살사례를 살펴본다 차법사의 구명시식에 나타난 자살자 영혼은 한 목소리로 "자살하면 끝나는 줄 알았다"고 말한다. 따라서 자살로 해결되는 건 없고 더 큰 고통을 당한다는 것을 분명히 제시하면 자살예방은 큰 효과를 본다. 죽음의 끝이 아님을 누구나 알고있는 티베트 사회에서는 자살이 발생하지 않는다. | |
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자살시도자, 이렇게 바뀌었다 1 | 지난 10여년간 한림대에서 1500여명 대상으로 자살예방, 죽음준비 교육을 실시. 우울증에 걸려 자살시도한 경험이 있는 학생이 교육을 통해 바뀐 사례를 제시한다. 어떤 학생은 레포트에서 친구 자살을 통해 당한 고통을 술회한다. | |
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자살시도자, 이렇게 바뀌었다 2 | 우울증에 걸려 두번 자살시도한 경험있고, 주위에서 3번 자살이 일어난 학생은 자살은 잘못된 선택이었고, 실패가 너무나 다행이라고 말한다. 자살예방교육 수강하지 못했더라면, 조금만 힘들어도 자살을 시도했으리라 증언한다. | |
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자살시도자, 이렇게 바뀌었다 3 | 2학년 여학생은 자살예방교육 수강 이후 "삶은 과제의 연속, 자살은 영혼의 F학점"이란 보고서 제출. 언론정보 소속 여학생은 집안사정, 고교성적을 이유로 자살충동을 느꼈던 이야기를 하면서 죽고싶다는 말은 이렇게 살고 싶지않고 잘 살고 싶다는 의미이므로, 자살 대신 잘 살고싶다고 말하자고 제안하다. | |
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자살시도자, 이렇게 바뀌었다 4 | 언론정보학부 S양이 수강한 이후 보낸 편지. 언어병리학부 H양은 "죽음으로 모든 게 끝나는 게 아님"을 알게 되었다고 고백한다. 생명과학과 J양은 자살을 동경했지만, 수업 통해 다 바뀌었다고 말한다. | |
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