| 1. | |
오리엔테이션 | 강의 계획, 과제물, 과목 설명 |  |
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청소년의 개념 | 청소년에 대한 개념 | |
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청소년의 개념 | 사춘기, 유스 등과의 차별적 개념 | |
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| 2. | |
청소년 신체 발달 | 청소년기의 신체발달 특징 | |
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청소년 인지발달 | 청소년기의 인지발달 특징 | |
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청소년 자아정체감 | 청소년기의 사회정서발달 특징 | |
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| 3. | |
창의력 발달 | 창의력에 대한 인지심리학적 측면 특징과 그림과의 연관성 | |
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자아개념 | 자아개념 | |
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자아정체성 | 자아정체성, 자아존중감 | |
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| 4. | |
청소년 도덕발달 | 청소도 도덕발달의 특징 – 콜버그, 길리건 | |
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청소년 정서 사회발달 | 에릭슨을 중심으로 하는 정서 사회발달 | |
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청소년 도덕발달과 교육 | 도덕발달과 정서사회발달을 중심으로 하는 교육 내용/방법 | |
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| 5. | |
청소년 문화와 교육 | 문화에 대한 학자들의 개념정의, 문화의 특징 | |
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청소년 문화와 교육 | 문화에 대한 학자들의 개념정의, 문화의 특징 | |
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청소년 문화와 교육 | 문화에 대한 학자들의 개념정의, 문화의 특징 | |
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| 6. | |
청소년 문화와 교육 | 청소년의 가정, 학교, 사회소비, 성문화와 교육 | |
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청소년 문화와 교육 | 청소년의 가정, 학교, 사회소비, 성문화와 교육 | |
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청소년 문화와 교육 | 청소년의 가정, 학교, 사회소비, 성문화와 교육 | |
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| 7. | |
가정환경 | 가정환경이 청소년에 끼친 영향 | |
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가정에서의 교육 | 가정교육의 방향 | |
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부모교육 | 가정교육을 위한 부모교육 프로그램 | |
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| 8. | |
청소년과 학교 | 현대 학교교육의 문제점 | |
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동년배의 역할 | 동년배의 순기능과 역기능 | |
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학교교육 | 학교교육의 역할, 방향 | |
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| 9. | |
청소년과 친구 | 친구는 아동기까지의 상처를 치유하는 기능이 있음 | |
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이성교제의 역할 | 이성교재가 지닌 부정적 이미지를 수정하기 위한 순기능적 기능 설명 | |
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청소년 성교육 | 구체적인 성교육의 필요성 | |
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| 10. | |
청소년 부적응 | 부적응의 요인과 교육 | |
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청소년 일탈 | 일탈의 개념과 교육 | |
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청소년 자살. 자해 | 청소년 자살 원인과 예방교육 | |
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| 11. | |
상담의 새로운 경향 | 새로운 상담 방향 | |
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청소년과 트라우마 | 트라우마의 경험과 상담 | |
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| 12. | |
상담의 새로운 경향 | 새로운 상담 방향 | |
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청소년과 트라우마 | 트라우마의 경험과 상담 | |
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청소년 상담 | 청소년을 위한 상담 방법 | |
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| 13. | |
진로정체성 | 자아정체성과 진로정체성 | |
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진로 교육 | 진로 지도와 교육 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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