| 1. | |
특수교육 교과교재 연구 및 지도법 | 특수교육 교과교재 연구 및 지도법의 개념(주교재 제 1장) |  |
| 2. | |
교수이론의 특수교육적 함의 | 학자별 교수이론의 특징과 특수교육적 함의(주교재 제 2장) | |
| 3. | |
정보처리이론 | 정보처리이론에서의 교수학습 지도원리, 특수교육적 의미(주교재 제 3장) | |
| 4. | |
수업설계 모형/ 바람직한 수업목표 진술 | 수업설계이론과 모형/ 교수-학습 지도안 작성/ 수업목표 진술의 제 이론(주교재 제 6, 7장) | |
| 5. | |
교수-학습 방법/ 효과적인 발문 전략 | 여러 가지 교수-학습방법의 유형과 적용/ 효과적인 발문 전략/ 사고력 촉진을 위한 발문 기술(주교재 제 8, 9장) | |
| 6. | |
교수 매체의 활용/ 바람직한 수업 평가 | 교수 매체/ 교재 교구의 활용/ 특수교육과 수업평가의 의의/ 수업분석 기법(주교재 제 10, 11장) | |
| 7. | |
교수-학습 지도의 실제 Ⅰ | 1. 정신지체 학생의 교수-학습 지도/ 2. 정신지체 학생의 교수 전략(주교재 제 12, 13장) | |
| 8. | |
교수-학습 지도의 실제 Ⅱ | 1. 시각장애 학생의 교수-학습 지도/ 2. 시각장애 학생의 교수 전략(주교재 제 14장) | |
| 9. | |
교수-학습 지도의 실제 Ⅲ | 1. 청각장애 학생의 교수-학습 지도/ 2. 청각장애 학생의 교수 전략(주교재 제 15장) | |
| 10. | |
교수-학습 지도의 실제 Ⅳ | 1. 지체 및 중복장애 학생의 교수-학습 지도/ 2. 지체 및 중복장애 학생의 교수 전략(주교재 제 16장) | |
| 11. | |
교수-학습 지도의 실제 Ⅴ | 1. 학습장애 학생의 교수-학습 지도 / 2. 학습장애 학생의 교수 전략(주교재 제 17장) | |
| 12. | |
교수-학습 지도의 실제 Ⅵ | 1. 정서 및 행동장애 학생의 교수-학습 지도/ 2. 정서 및 행동장애 학생의 교수 전략(주교재 제 18장) | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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