1. |
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정책학의 의의 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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2. |
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정책과 정책환경 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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3. |
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정책과정의 참여자 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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4. |
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정책학의 접근방법 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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5. |
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정책철학 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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6. |
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정책의제설정론 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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7. |
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정책분석론 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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8. |
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정책결정론 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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9. |
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정책집행의 의의 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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10. |
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정책집행의 유형과 이론모형 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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11. |
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성공적인 정책집행 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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12. |
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정책평가의 의의 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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13. |
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정책평가의 유형 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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14. |
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정책평가과정 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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15. |
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정책평가의 방법과 상위평가 |
※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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