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오리엔테이션 |  |
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| 1. | |
세계시민교육이란 | 왜 지금 세계시민교육인가? |  |
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세계시민교육이란 | 세계시민교육이란 무엇인가? | |
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세계시민교육이란 | 어떻게 세계시민이 될 것인가? | |
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| 2. | |
이주와 시민권의 역사 | 지구와 인류의 역사 다시보기 | |
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이주와 시민권의 역사 | 이주의 세계사 | |
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이주와 시민권의 역사 | 시민과 시민권의 역사 | |
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| 3. | |
세계시민과의 대담 | 한국 입국 적응기 | |
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세계시민과의 대담 | 한국에서 살아보기 | |
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세계시민과의 대담 | 한국인에 대한 외국인으로서의 제안 | |
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| 4. | |
세계분장과 갈등, 그리고 이주 | 세계 분쟁과 갈등 지역 알아보기 | |
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세계분장과 갈등, 그리고 이주 | 세계 평화 이론 | |
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세계분장과 갈등, 그리고 이주 | 분쟁·갈들과 이주 | |
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| 5. | |
세계의 빈곤과 발전 | 세계의 빈부격차 문제 | |
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세계의 빈곤과 발전 | 발전이론 | |
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세계의 빈곤과 발전 | 대안:ODA | |
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| 6. | |
아•태 국제이해교육원 | 아·태 국제이해교육원 개요 | |
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아•태 국제이해교육원 | 유네스코 아시아 태평양 국제이해교육원 체험관 | |
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아•태 국제이해교육원 | APCEIU 국제기구관, APCUIU 세계시민교육 도서관 | |
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| 7. | |
세계의 문화 다양성 | 문화 상대주의와 문화 다양성 | |
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세계의 문화 다양성 | 세례(1): 동남아시아 | |
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세계의 문화 다양성 | 사례(5): 동북아시아 | |
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| 9. | |
세계인권문제 | 인권의 역사 | |
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세계인권문제 | 세계인권선언 공부하기 | |
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세계인권문제 | 21세기 주요 인권 문제 | |
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| 10. | |
다문화언어 강사 인터뷰 | 다문화언어 강사 인터뷰(1) | |
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다문화언어 강사 인터뷰 | 다문화언어 강사 인터뷰(1I) | |
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다문화언어 강사 인터뷰 | 다문화언어 강사 인터뷰(1II) | |
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| 11. | |
이주•이주노동자•난민 | 난민이란? | |
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이주•이주노동자•난민 | 이주노동자란? | |
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이주•이주노동자•난민 | 사례연구: 한국 – “Korean Diasprora“ | |
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| 12. | |
다문화교육 현장 방문 | 다+온센터 전반 소개 | |
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다문화교육 현장 방문 | 다+온 센터 전시관 둘러보기(1) | |
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다문화교육 현장 방문 | 다+온 센터 전시관 둘러보기(2) | |
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| 13. | |
세계화와 Pandemic | 전염병의 세계사 | |
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세계화와 Pandemic | Covid-19 Pandemic과 향후 세계의 변화 알아보기 | |
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세계화와 Pandemic | 전염병과 이주 | |
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| 14. | |
21세기 세계와 국제기구 | 국제기구 발달사와 기능·역할 | |
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21세기 세계와 국제기구 | 오늘날의 세계 | |
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21세기 세계와 국제기구 | 세계시민교육 총정리 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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