| 1. | |
중도중복장애학생의 교육의 개관 | 중도중복장애 학생 교육의 기본 교육철학과 최근 동향 파악 |  |
| 2. | |
진단평가 | 중도중복장애학생 진단 평가를 위한 협력적 방안의 실제 | |
| 3. | |
교육과정 | 중도중복장애학생 교육과정 운영의 실제를 사례에 적용 | |
| 4. | |
교수학습전략 실행 | 중도중복장애학생의 학습 특성과 학습단계를 이해하고 효과적인 교수전략 적용을 위한 실천 방안 모색 | |
| 5. | |
중도중복장애학생의 일반교육과정 접근 | 중도중복장애학생의 일반교육과정 접근을 위한 개별화된 적합화 전략 실행 | |
| 6. | |
의사소통기술교수 | 의사소통 기술 발달 단계에 따른 진단과 중재전략 적용 | |
| 7. | |
테크놀로지를 활용한 교수설계 및 실행 | 중도중복장애학생을 위한 보편적 학습 설계와 테크놀로지를 활용한 교수방법 적용 | |
| 9. | |
일상생활 기술교수 | 일상생활 기술 개요 전반에 대한 구체적인 실행 방안 적용 | |
| 10. | |
가정과 지역사회생활 기술 교수 | 가정과 지역사회 생활 기술 교수의 필요성과 고려사항을 알고 구체적인 교수전략 실행 | |
| 11. | |
감각 및 운동 지도와 건강관리 지도 | 감각 및 운동 지도 방안 | |
| 12. | |
중도중복장애학생의 통합교육 및 전문가 협력 | 중도중복장애학생을 위한 통합교육 최선의 실행 방안에 대해 탐색 | |
| 13. | |
전환교육과 성인기 준비 | 중도중복장애학생의 전환을 위한 기본 원리를 알고 성공적인 전환기 전략과 지원전략 수립 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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