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기초학력 향상도 평가의 개발

  • 한국교육학술정보원
  • 반재천
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  • 주제분류
    교육학 >교육일반 >교육학
  • 등록일자
    2011.07.01
  • 조회수
    2,679
  • 평점
    1/5.0 (1)
○ 문제제기 및 필요성

학습자의 기초학력 향상 정도를 명확히 파악하기 위해 일관된 기준에 따라 개발된 평가 문항의 개발이 필요하다. 현재 국가수준 평가 시스템은 학년 간 점수 연계성이 부족하며, 직전 학년의 학업 성취도를 평가하는 문항으로 구성되어 있는 까닭에 평가 기준이 낮게 설정되어 있으며, 상시적 평가체제가 아니기 때문에 개인별 밀착 평가가 불가능하다.



○ 해결 방안

- 향상도 평가 문항의 축적: 문제 은행, 문항의 난이도 등과 같은 정보를 통계적으로 정리하여 문제 은행에 축적함으로써, 평가의 기준 및 척도를 분명히 하고, 학습자가 자동적으로 생성된 문항을 제공받고, 이를 통해 상시적인 평가를 실시할 수 있도록 한다. 문제 은행에서 추출되어 구성된 시험지 유형(A,B,C)은 각 유형의 점수 비교, 즉 검사 동등화 절차를 거쳐 평가 결과의 일관성을 유지하도록 한다.

- 늘품이 보충학습과의 연계: 늘품이와 연계하여 향상도 평가를 통해 부족한 부분을 보충할 수 있는 보충학습의 기회를 제공한다. 즉 학습능력에 따른 맞춤형 교육을 제공하는 것이다. 또한 각 평가문항에 대응하는 보충지도 자료를 제공함으로써 평가와 학습의 연결 고리를 생성한다.

○ 향후 계획: 현재 개발되어 있는 시범적 개발을 넘어, 본 개발의 평가 문항 업데이트가 필요하며, 더불어 학년 확대가 필요하다. 또한 학습자의 정서 및 태도 등의 정의적 영역에 대한 평가 문항도 추가 개발이 필요하다. 전국적 확대 가능성에 대한 탐색도 고려된다.
기초학력 향상도 평가의 개발
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