교육심리
- 서원대학교
- 이지혜
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- 주제분류
- 교육학 >교육일반 >교육심리학
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- 강의학기
- 2016년 2학기
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- 조회수
- 6,372
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- 강의계획서
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교육 현장에 필요한 이론들을 고찰해 봄으로써 학습자의 제반 심리적 특성을 이해하고 지도 할 뿐만 아니라 교육 장면에서 부딪치는 문제점들을 해결하는데 도움이 되고자 한다.
차시별 강의
| 1. | |
오리엔테이션 | 강의개요 및 오리엔테이션 교육심리학의 성격 팀 수업의 중요성 설명 다양한 문제해결방법 |  |
| 2. | |
발달의 성격 | Piaget의 인지발달이론 : 발달의 원리를 이해하고 인지발달에 대한 이해를 도움 | |
| 3. | |
Vygotsky의 사회문화적 발달이론 | Piaget와 Vygotsky의 공통점과 차이점 | |
| 4. | |
프로이드와 에릭슨 이론 | 인간의 성격발달은 어떤 형태로 이루어지며 성격은 초기에 결정되어지는 것인지 평생 발달이 이루어지는 것인지에 대해서 생각해봄 | |
| 5. | |
Marcia의 정체성 확립이론 도덕성발달과 자아개념 | 인간의 도덕성은 과연 어떤 형태로 발달하는 것이며, 도덕적인 상황에 대한 판단이 행동으로 이어지는가? | |
| 6. | |
학습자의 개인차: 지능(다중지능검사) | 인간의 지능을 측정하는 바람직한 방법, 인간의 지능에 대한 대안적인 접근 이론인 다중지능이론과 삼원지능이론, 정서지능에 대해서 학습 | |
| 7. | |
창의력(브레인스토밍) | 창의성은 발달이 가능한가? 그렇다면 어떤 방법으로 창의성을 발달시킬 것인가? | |
| 8. | |
학습양식 | 자신의 학습양식을 테스트해보고, 학습양식에 따른 학습방법은 어떠한 것이 적절한지를 이해 | |
| 9. | |
학습에 대한 행동주의 | 학습에 대한 이해와 더불어 바람직한 학습을 위해서 강화와 처벌의 어떻게 적용하는 것이 바람직한 것인지에 대해 이해 | |
| 10. | |
사회인지주의적 접근 | 정보처리모형 : 인간의 인지과정을 이해하고, 자신의 학습에 적용 | |
| 11. | |
구성주의적 접근 | 지식은 맥락적이며, 상호작용을 통해서 이루어짐을 강조 - 팀 구성 및 팀 과제 선정 : 문제줌심학습 실습 | |
| 12. | |
학습동기 | 교사 입장에서 학생들의 학습동기를 높이기 위해 어떠한 방법으로 조력해야 하는가? | |
| 13. | |
팀별 과제발표 | 팀별 과제발표 : 학교에서 발생할 수 있는 비구조화된 문제를 하나 선정하고 원인분석과 해결방안 제시 | |
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