교육과정 및 교육평가

강의상세

상세검색

언어유형

강의연도

CCL유형

교육과정 및 교육평가

동국대학교
김수동

페이스북 트위터 카카오톡 네이버밴드 링크복사

주제분류

교육학 >교육일반 >교과과정
강의학기

2014년 1학기

조회수

35,098
평점

4/5.0 (1)

강의계획서: 강의계획서

이 강의는 ‘무엇을 가르칠 것인가’라는 교육과정의 기본 질문에서 시작하여, 우리나라와 외국의 교육과정의 철학과 역사, 정책, 탐구방법 등을 교수학습한다. 아울러 교육평가의 이론적 기초와 교육평가의 유형 (및 현장 교과 실제 등을) 교수학습하려고 노력한다.

수강안내 및 수강신청
※ 수강확인증 발급을 위해서는 수강신청이 필요합니다

오리엔테이션

차시별 강의

1.	오리엔테이션	강의계획 소개 및 수강생 의견 청취
	오리엔테이션	강의계획 소개 및 수강생 의견 청취
2.	Ⅰ. 교육과정의 개념과 유형	1. 교육과정의 어원 2. 교육과정의 개념
	Ⅰ. 교육과정의 개념과 유형	1. 교육과정의 어원 2. 교육과정의 개념
3.	Ⅰ. 교육과정 활동	3. 교육과정 활동 4. 교육과정 개발 개념
	Ⅰ. 교육과정 활동	3. 교육과정 활동 4. 교육과정 개발 개념
4.	Ⅱ. 교육과정 개발의 모형	1. 중앙집권적 교육과정 체제 2. 지방분권적 교육과정 체제 3.교육과정 개발 수준 4. 교육과정 개발의 참여집단 5. 교육과정 개발의 사회적 배경
	Ⅱ. 교육과정 개발의 모형	1. 중앙집권적 교육과정 체제 2. 지방분권적 교육과정 체제 3.교육과정 개발 수준 4. 교육과정 개발의 참여집단 5. 교육과정 개발의 사회적 배경
5.	Ⅱ. 교육과정 개발의 개념과 모형	6. 교육과정 개발의 사회적 배경 7. 교육과정 개발 모형
	Ⅱ. 교육과정 개발의 개념과 모형	6. 교육과정 개발의 사회적 배경 7. 교육과정 개발 모형
6.	Ⅲ. 교육목적의 설정과 진술	1. 교육목적의 개념 2. 교육목적의 설정 과정
	Ⅲ. 교육목적의 설정과 진술	1. 교육목적의 개념 2. 교육목적의 설정 과정
7.	Ⅲ. 교육목적의 설정과 진술	3. 교육목적의 영역 4. 교육목적의 진술
	Ⅲ. 교육목적의 설정과 진술	3. 교육목적의 영역 4. 교육목적의 진술
8.	Ⅳ. 교육내용의 선정과 조직	1. 교육내용의 의미 2. 교과, 경험, 지식, 학문의 관계
	Ⅳ. 교육내용의 선정과 조직	1. 교육내용의 의미 2. 교과, 경험, 지식, 학문의 관계
9.	Ⅳ. 교육내용의 선정과 조직	3. 교육내용의 선정 4. 교육내용의 조직
	Ⅳ. 교육내용의 선정과 조직	3. 교육내용의 선정 4. 교육내용의 조직
10.	Ⅳ. 교육내용의 선정과 조직	5. 교육과정의 설계
	Ⅳ. 교육내용의 선정과 조직	5. 교육과정의 설계
11.	Ⅵ. 교과서의 성격과 제도 등	1. 2009개정 교육과정의 성격과 특성 2. 교과성의 성격 3. 학교수준 교육과정의 개념과 필요성 4. 학교수준 교육과정의 역사와 주요특성
	Ⅵ. 교과서의 성격과 제도 등	1. 2009개정 교육과정의 성격과 특성 2. 교과성의 성격 3. 학교수준 교육과정의 개념과 필요성 4. 학교수준 교육과정의 역사와 주요특성
12.	Ⅶ. 학교 수준 교육과정 Ⅷ. 교실 수준 교육과정	1. 학교수준 교육과정 편성‧운영의 기본 원리 2.학습경험의 의미 3. 학습경험의 선정과 조직
	Ⅶ. 학교 수준 교육과정 Ⅷ. 교실 수준 교육과정	1. 학교수준 교육과정 편성‧운영의 기본 원리 2.학습경험의 의미 3. 학습경험의 선정과 조직
13.	Ⅺ. 인지적 평가 Ⅻ. 정의적 평가 Ⅼ. 수행평가 등	1. 인지적 특성의 개념과 중요성 2.정의적 특성의 개념과 중요성 3. 수행평가의 필요성 등
	Ⅺ. 인지적 평가 Ⅻ. 정의적 평가 Ⅼ. 수행평가 등	1. 인지적 특성의 개념과 중요성 2.정의적 특성의 개념과 중요성 3. 수행평가의 필요성 등