융합형 국어교육의 창의인성 교수학습법
- 동국대학교
- 김혜숙
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- 주제분류
- 교육학 >중등교육 >국어교육학
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- 강의학기
- 2014년 2학기
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- 조회수
- 7,110
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이 강의는 창의 ․ 인성 함양을 위한 융합형 국어교육의 모습을 파악하고, 현장에 적용 가능한 융합형 국어과 교수 학습 방법을 탐색하는 것이 목적이다.
차시별 강의
| 1. | |
오리엔테이션 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 2. | |
융합 중심축으로서 '텍스트와 기호' | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 3. | |
융합형 국어교육의 창의인성 교수학습 시연: (1) 국어와 미술 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 4. | |
융합형 국어교육의 창의인성 교수학습 시연: (2) 국어와 역사 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 5. | |
융합형 국어교육의 창의인성 교수학습 모의 발표: (A) 국어와 미술 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 6. | |
융합형 국어교육의 창의인성 교수학습 모의 발표: (B) 국어와 역사 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 7. | |
융합형 국어교육의 창의인성 교수학습 시연: (3) 국어와 음악 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 8. | |
융합형 국어교육의 창의인성 교수학습 모의 발표: (C) 국어와 음악 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 9. | |
국어교육적 융합의 의미와 국어교육 내용 설계 - 개인별 융합형 교육 내용 설계 준비 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 10. | |
융합형 국어교육의 발현: 체험학습 (1) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 11. | |
융합형 국어교육의 발현: 체험학습 (2) | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 12. | |
융합형 국어교육의 창의인성 교수학습 모의 발표: (D) 국어와 체육 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 13. | |
수업 시연과 모의 발표에 대한 전체 토론과 피드백 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 14. | |
융합형 국어교육과 창의인성 교수학습법에 대한 1차 개인 수행 발표회 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. | |
| 15. | |
융합형 국어교육과 창의인성 교수학습법에 대한 2차 개인 수행 발표회 | ※교수자 및 학교(기관)의 사정으로 인해 서비스 중지된 차시입니다. |
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