강좌 소개수업내용/목표1920년대부터2010년대까지중요한한국시인들의작품을감상한다. 그들의 시 세계에서고유하게고민하였던문제의식의핵심이무엇이었는지,그리고그문제의식이어떻게놀라운예술적 성취로 이어졌는지를 이해한다. 이 과정을돕기위하여시로만든노래를들어본다.홍보/예시 영상강좌 운영 계획 주차주차명(주제)주차별 학습 목표차시차시명강좌운영방법학습내용수업방법평가방법학습자료1김소월1. 김소월 시 세계를 이해하기 위해 그의 문제의식이 무엇이었는지 살펴본다.2. 필명 ‘소월’에얽힌 이야기와 <진달래꽃>을통해 김소월 시를 한의 정서로만 읽는 방식을 비판한다.3. 김소월 시에 나타난 (초월적신성이 아닌)내재적 신성의 성격을 이해한다.1-1시인의 생애와 문제의식강좌영상(18분×1개)퀴즈 및 토론PDF 제공1-2<진달래꽃>읽기강좌영상(15분×1개)퀴즈 및 토론PDF 제공1-3<신앙>읽기강좌영상(18분×1개)퀴즈 및 토론PDF 제공1-4<엄마야누나야>읽기강좌영상(10분×1개)퀴즈 및 토론PDF 제공1-5마무리강좌영상(1분×1개)퀴즈 및 토론PDF 제공2한용운,이상화1. 한국 현대시가 서구 근대문학의 일방적 수입에서 출발하였다거나,서구 근대문화와 양반 사대부의 한문 문화의 절충에서 출발했다는 이론을 비판할 수 있다.2. 한용운의 <군말>속 ‘님’과의사랑이 ‘자아와타자를 구분된 것으로 여기는 사고방식’과어떻게 다른지를 한국 토착사상과 관련지어 설명할 수 있다.3. 이상화의 <빼앗긴들에도 봄은 오는가>를천-지-인의상호관계로 해석하고,그러한 우주관의 표현이 일본 제국주의에 대한 미학적 저항임을 이해할 수 있다.2-1시인의 생애와 문제의식강좌영상(6분×1개)퀴즈 및 토론PDF 제공2-2전근대와 근대를 넘어서강좌영상(15분×1개)퀴즈 및 토론PDF 제공2-3한용운 <군말>읽기강좌영상(20분×1개)퀴즈 및 토론PDF 제공2-4이상화 <빼앗긴들에도 봄은 오는가>읽기강좌영상(15분×1개)퀴즈 및 토론PDF 제공2-5마무리...