초등국어교육론

대구교육대학교
이수진

페이스북 트위터 카카오톡 네이버밴드 링크복사

주제분류

교육학 >초등교육 >초등교육학
강의학기

2020년 2학기

조회수

18,469
평점

5/5.0 (1)

강의계획서

국어교육의 기본 개념과 성격, 아동 언어 발달 등의 이해를 바탕으로 국어 과교육의 이론과 실제를 이해한다. 국어과교육을 구성하는 듣기·말하기, 읽기, 쓰기, 문학, 문법 영역의 체계를 이해하고 실천 방법을 알 수 있다.

수강안내 및 수강신청
※ 수강확인증 발급을 위해서는 수강신청이 필요합니다

국어과 교육의 이론적 기초

차시별 강의

1.	국어과 교육의 이론적 기초	1.국어과 교육의 개념과 목적 2.언어와 사고, 문화
	국어과 교육의 이론적 기초	1.국어과 교육의 개념과 목적 2.언어와 사고, 문화
2.	아동 언어의 이해	1.언어 습득과 발달 이론 2.기초 문식성 교육
	아동 언어의 이해	1.언어 습득과 발달 이론 2.기초 문식성 교육
3.	국어과 교육과정의 이해	1.국어과 교육과정의 개념과 역할 2.국어과 교육과정의 변천 과정
	국어과 교육과정의 이해	1.국어과 교육과정의 개념과 역할 2.국어과 교육과정의 변천 과정
4.	국어과 교재 이론	1.국어과 교재의 개념과 역할 2.국어과 교과서의 변천 과정과 구성 이해
	국어과 교재 이론	1.국어과 교재의 개념과 역할 2.국어과 교과서의 변천 과정과 구성 이해
5.	현행 국어과 교육과정과 교과서의 이해	1.현행 국어과 교육과정의 이해 2.현행 국어과 교과서의 이해
	현행 국어과 교육과정과 교과서의 이해	1.현행 국어과 교육과정의 이해 2.현행 국어과 교과서의 이해
6.	국어과 교수·학습 이론	1.국어과 교수·학습 이론 2.국어과 수업 모형과 수업 설계
	국어과 교수·학습 이론	1.국어과 교수·학습 이론 2.국어과 수업 모형과 수업 설계
7.	국어과 평가	1.국어과 평가 원리 2,국어과 영역별 평가 방법
	국어과 평가	1.국어과 평가 원리 2,국어과 영역별 평가 방법
8.	듣기·말하기 이론과 듣기·말하기 교육	1.듣기·말하기의 특성과 이론 이해 2.듣기·말하기 교육의 목표와 내용
	듣기·말하기 이론과 듣기·말하기 교육	1.듣기·말하기의 특성과 이론 이해 2.듣기·말하기 교육의 목표와 내용
9.	듣기·말하기 교육의 실제	1.듣기·말하기 교육 방법 2.듣기·말하기 평가
	듣기·말하기 교육의 실제	1.듣기·말하기 교육 방법 2.듣기·말하기 평가
10.	읽기 이론과 읽기 교육	1,읽기의 개념과 이론 이해 2.읽기 교육의 목표와 내용
	읽기 이론과 읽기 교육	1,읽기의 개념과 이론 이해 2.읽기 교육의 목표와 내용
11.	읽기 교육의 실제	1.읽기 교육의 방법 2.읽기 평가와 읽기 교육의 확장
	읽기 교육의 실제	1.읽기 교육의 방법 2.읽기 평가와 읽기 교육의 확장
12.	쓰기 이론과 쓰기 교육	1.쓰기의 특성과 이론 이해 2.쓰기 교육의 목표와 내용
	쓰기 이론과 쓰기 교육	1.쓰기의 특성과 이론 이해 2.쓰기 교육의 목표와 내용
13.	쓰기 교육의 실제	1.쓰기 교육의 방법 2.쓰기 평가와 쓰기 교육의 확장
	쓰기 교육의 실제	1.쓰기 교육의 방법 2.쓰기 평가와 쓰기 교육의 확장
14.	문법과 문법 교육	1.학교 문법과 문법 교육의 필요성 2.문법 교육의 내용과 방법
	문법과 문법 교육	1.학교 문법과 문법 교육의 필요성 2.문법 교육의 내용과 방법

연관 자료

사용자 의견

강의 평가를 위해서는 로그인 해주세요.

0/200

65******* 2024-12-05 21:44: Elementary Korean language education plays a pivotal role in shaping students' linguistic abilities and cultural identities. Introducing Korean at the primary level not only enhances language proficiency but also fosters a deep appreciation fKorea's rich heritage. A well-structured curriculum that balances listening, speaking, reading, and writing is essential. Incorporating interactive and student-centered teaching methods can make learning engaging and effective. Additionally, integrating cultural elements, such as traditional stories and customs, enriches the learning experience and strengthens students' connection to their roots. Teachers are instrumental in this process. Providing them with ongoing professional development ensures they are equipped with the latest pedagogical strategies and resources. This support enables them to dynamic and inclusive classrooms that cater to diverse learning needs. In conclusion, elementary Korean language education is foundational in developing proficient and culturally aware individuals. By emphasizing comprehensive curricula, interactive teaching methods, cultural integration, and robust teacher support, we can cultivate a generation that values and perpetuates the Korean language and culture.