| 1. | |
생태학이란? | 한국의 환경윤리와 유럽의 환경윤리 비교 |  |
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생태학이란? | 한국의 환경윤리와 유럽의 환경윤리 비교 | |
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생태와 환경신학 | 생태위기에 대한 그리스도인의 자세, 유럽의 환경교육 | |
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생태와 환경신학 | 생태위기에 대한 그리스도인의 자세, 유럽의 환경교육 | |
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[2차시 참고] 창조도시와 목회리더십 | 지역을 창조하는 목회관 | |
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크리에이티브 시티 메이킹 | 지역을 창조하는 교회 디자인(천안교회, 오류동제일교회) | |
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크리에이티브 시티 메이킹 | 지역을 창조하는 교회 디자인(천안교회, 오류동제일교회) | |
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[3차시 참고1]크리에이티브 시티 메이킹 | 지역을 창조하는 교회 디자인(천안교회, 오류동제일교회) | |
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[3차시 참고 2]크리에이티브 시티 메이킹 | 지역을 창조하는 교회 디자인(천안교회, 오류동제일교회) | |
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| 4. | |
기독교의 환경에 대한 역사적 관점1 | 플라톤, 아리스토텔레스, 초대교회의 교부들, 토마스 아퀴나스, 성 프란체스코 | |
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기독교의 환경에 대한 역사적 관점1 | 플라톤, 아리스토텔레스, 초대교회의 교부들, 토마스 아퀴나스, 성 프란체스코 | |
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[4차시 참고]생태학-생태의식 | 환경문제의 정치화 | |
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| 5. | |
[발제1]아씨시의 프란체스코 | 성 프란체스코의 자연관 | |
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[발제1]아씨시의 프란체스코 | 성 프란체스코의 자연관 | |
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[5차시 참고]실태조사 | 새순교회 환경지킴이 | |
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| 6. | |
기독교의 환경에 대한 역사적 관점2 | 생태위기와 교회의 대응: 루터, 칼뱅 | |
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기독교의 환경에 대한 역사적 관점2 | 생태위기와 교회의 대응: 루터, 칼뱅 | |
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[6차시 참고]실태조사 | 두레씨앗생태학교 | |
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| 7. | |
[발제2]존웨슬리의새로운창조 | 존 웨슬리의 자연관 | |
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[발제2]존웨슬리의새로운창조 | 존 웨슬리의 자연관 | |
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| 8. | |
에코페미니즘과 생태여성신학 | 생태여성주의 유래와 갈래 | |
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에코페미니즘과 생태여성신학 | 생태여성주의 유래와 갈래 | |
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| 9. | |
[실태조사발표1]푸른숨Project | 국립산림과학원의 생태복원 프로젝트 | |
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[실태조사발표1]푸른숨Project | 국립산림과학원의 생태복원 프로젝트 | |
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| 10. | |
[발제3]신약성경의생명사상에대한고찰 | 그리스도 안에서 얻는 구원과 평화의 삶 | |
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[발제3]신약성경의생명사상에대한고찰 | 그리스도 안에서 얻는 구원과 평화의 삶 | |
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[10차참고]웅진기업광고 | 유구천 생태복원 운동 | |
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| 11. | |
[발제4]루소의자연주의교육관 | 에밀에 나타난 자연주의 교육철학 | |
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[발제4]루소의자연주의교육관 | 에밀에 나타난 자연주의 교육철학 | |
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| 12. | |
[실태조사발표2]라이스너리(원주) | 원주 호저면 생담마을의 친환경농업 시스템 | |
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[실태조사발표2]라이스너리(원주) | 원주 호저면 생담마을의 친환경농업 시스템 | |
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| 13. | |
인식론의 전환에 기초한 생태학적 기독교 커리큘럼 | 루소, 듀이, 삐아제의 자연주의 교육철학에 나타난 생태학적 아이디어 | |
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인식론의 전환에 기초한 생태학적 기독교 커리큘럼 | 루소, 듀이, 삐아제의 자연주의 교육철학에 나타난 생태학적 아이디어 | |
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[13차참고] 풀무학교 | 공동체,자연,교육의 삼원시스템 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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