세계속의 한국사회와 교육
- 광신대학교
- 김경열
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- 주제분류
- 교육학 >교육일반 >교육학
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- 등록일자
- 2009.07.10
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- 조회수
- 18,875
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- 평점
- 3.7/5.0 (28)
- 강의계획서
- 강의계획서
*** 교수약력 [現 숭실대학교 평생교육 HRD 연구소 연구교수 ] 로 변경되었습니다. (2011년11월 기준)
교육을 위한 국제협력은 일반적으로 선진국이 개발도상국가의 교육발전을 위해 수행하는 교육상의 지원, 교류, 공동사업 등을 가리킨다. 교육협력은 일반적으로 인도적이고 호혜적인 차원에서 이루어지며 상호이해단계, 상호의존단계, 상호발전단계로 진행되어진다. 이 단계는 각국의 국가발전 정도와 교류협력의 정도에 따라 달라진다.
국제협력은 국제관계가 갑자기 긴밀해진 19세기 후반부터 두드러졌고, 국제협력을 위한 일반조약이나 국제기구 등 많은 것이 설치되었다. 평생교육의 국제협력을 위해 운영되고 있는 기구로 UNESCO, OECD, EU, World Bank, ASEM과 같은 국제기구를 꼽을 수 있다. 이들 각 기구들은 오래전부터 평생학습을 중요한 국가발전전략으로 제기하였으며, 최근에는 경쟁적으로 21세기를 지식사회, 평생학습의 세기로 정하고 다양한 프로젝트를 추진하고 있다. 본 교과목은 국제협력의 현황을 살펴보고 대표적인 기구로서 UNESCO, OECD의 평생교육 활동상황과 성과를 알아본다.
1. 평생교육사회에서 요구되는 인재상을 살펴본다.
2. 평생교육사회의 역사와 더 나은 평생교육사회를 위한 과제를 살펴본다.
3. 각 국의 평생교육사회를 위한 정책과 문제점을 파악한다.
4. 차별없는 평생교육권 신장을 위한 국제기구의 노력과 결과를 살펴본다.
교육을 위한 국제협력은 일반적으로 선진국이 개발도상국가의 교육발전을 위해 수행하는 교육상의 지원, 교류, 공동사업 등을 가리킨다. 교육협력은 일반적으로 인도적이고 호혜적인 차원에서 이루어지며 상호이해단계, 상호의존단계, 상호발전단계로 진행되어진다. 이 단계는 각국의 국가발전 정도와 교류협력의 정도에 따라 달라진다.
국제협력은 국제관계가 갑자기 긴밀해진 19세기 후반부터 두드러졌고, 국제협력을 위한 일반조약이나 국제기구 등 많은 것이 설치되었다. 평생교육의 국제협력을 위해 운영되고 있는 기구로 UNESCO, OECD, EU, World Bank, ASEM과 같은 국제기구를 꼽을 수 있다. 이들 각 기구들은 오래전부터 평생학습을 중요한 국가발전전략으로 제기하였으며, 최근에는 경쟁적으로 21세기를 지식사회, 평생학습의 세기로 정하고 다양한 프로젝트를 추진하고 있다. 본 교과목은 국제협력의 현황을 살펴보고 대표적인 기구로서 UNESCO, OECD의 평생교육 활동상황과 성과를 알아본다.
1. 평생교육사회에서 요구되는 인재상을 살펴본다.
2. 평생교육사회의 역사와 더 나은 평생교육사회를 위한 과제를 살펴본다.
3. 각 국의 평생교육사회를 위한 정책과 문제점을 파악한다.
4. 차별없는 평생교육권 신장을 위한 국제기구의 노력과 결과를 살펴본다.
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