| 1. | |
통합과학 평가의 방향 | 통합과학의 성격과 평가의 방향, 성취기준과 평가기준 및 성취수준 |  |
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통합과학 평가의 방향 |  |
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| 2. | |
교육과정-수업-평가-기록의 일체화 | 과정 중심 평가의 이해, 성장 중심 피드백과 기록 방법 | |
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교육과정-수업-평가-기록의 일체화 | |
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| 3. | |
선택형 평가도구 개발 | 선택형 평가의 종류와 활용, 선택형 평가도구의 개발 원리_선다형 문항 중심 | |
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선택형 평가도구 개발 | |
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| 4. | |
서·논술형 평가도구 개발 | 서·논술형 문항의 이해, 서·논술형 문항 제작하기 | |
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서·논술형 평가도구 개발 | |
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| 5. | |
실험·실습 평가도구 개발 | 실험·실습 평가의 이해, 실험·실습 평가의 평가 방법 | |
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실험·실습 평가도구 개발 | |
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| 6. | |
프로젝트 평가도구 개발 | 프로젝트 평가도구의 이해, 프로젝트 평가도구의 평가와 사례 | |
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프로젝트 평가도구 개발 | |
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| 7. | |
물질의 규칙성과 결합 단원에서 프로젝트 평가하기 | 프로젝트 평가의 기획과 수업 설계, 프로젝트 평가의 과정 중심 평가기준 개발 | |
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물질의 규칙성과 결합 단원에서 프로젝트 평가하기 | |
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| 8. | |
자연의 구성 물질 단원에서 프로젝트 평가하기 | 프로젝트 평가 계획과 평가기준 개발, 프로젝트 평가를 위한 활동지 개발과 포트폴리오 | |
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자연의 구성 물질 단원에서 프로젝트 평가하기 | |
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| 9. | |
역학적 시스템 단원에서 논술형 평가하기 | 논술형 평가도구 개발의 실제, 논술형 평가의 채점과 피드백 | |
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역학적 시스템 단원에서 논술형 평가하기 | |
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| 10. | |
지구 시스템 단원에서 토의·토론 평가하기 | 토의·토론 평가도구 개발의 실제, 토의·토론 평가도구 채점과 피드백 | |
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지구 시스템 단원에서 토의·토론 평가하기 | |
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| 11. | |
생명 시스템 단원에서 실험·실습 평가하기 | 실험·실습 평가도구 개발의 실제, 실험·실습 평가의 채점과 피드백 | |
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생명 시스템 단원에서 실험·실습 평가하기 | |
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| 12. | |
화학 변화 단원에서 산출물 평가하기 | 프로젝트 평가로서 탐구 실험 수업과 평가 계획 설계, 프로젝트 평가로서 탐구보고서 내용기준과 평가기준 개발 | |
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화학 변화 단원에서 산출물 평가하기 | |
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| 13. | |
생물 다양성과 유지 단원에서 조사·발표 평가하기 | 조사·발표 평가도구 개발의 실제, 조사·발표 평가에서의 채점과 피드백 | |
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생물 다양성과 유지 단원에서 조사·발표 평가하기 | |
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| 14. | |
생태계와 환경 단원에서 선택형 평가하기 | 선택형 평가 문항 개발의 실제, 선택형 평가 결과의 분석 및 활용 | |
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생태계와 환경 단원에서 선택형 평가하기 | |
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| 15. | |
발전과 신재생 에너지 단원에서 서술형 평가하기 | 서술형 평가도구 개발의 실제, 서술형 평가 문항에서의 채점과 피드백 | |
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발전과 신재생 에너지 단원에서 서술형 평가하기 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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