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고교학점제에서의 평가와 책임교육 | 고교학점제 추진 방향과 과목 이수기준의 도입, 책임교육의 의미와 중요성 |  |
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고교학점제에서의 평가와 책임교육 | 고교학점제에서의 학생 평가 방향, 고교학점제와 성취평가제 |  |
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최소 성취수준 보장 지도 개요 | 최소 성취수준의 의미, 최소 성취수준 보장 지도의 필요성 | |
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최소 성취수준 보장 지도 개요 | 최소 성취수준 보장 지도의 전반적인 운영방안, 최소 성취수준 보장 지도를 위한 교수·학습 및 평가 측면의 유의점 | |
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교육과정 성취기준 및 성취수준에 대한 이해 | 성취평가제의 도입 배경, 성취평가제의 의미 | |
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교육과정 성취기준 및 성취수준에 대한 이해 | 성취평가제로 인한 주요 변화, 성취평가제 운영에서 교사의 역할 | |
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성취평가제의 이해 | 성취평가제의 주요 용어, 성취수준과 분할점수의 관계 | |
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성취평가제의 이해 | 고정 분할점수와 단위학교 산출 분할점수의 차이점, 단위학교 산출 분할점수를 산출하는 과정 | |
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성취평가제 운영의 실제 | 교육과정 성취기준의 의미, 평가기준의 의미와 활용 | |
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성취평가제 운영의 실제 | 단원/영역별 성취수준의 의미, 단원/영역별 성취수준의 활용 | |
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최소 성취수준 진술문의 이해 및 활용 | 최소 성취수준 진술문 관련 개념 및 용어, 최소 성취수준 진술문의 개발 과정 | |
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최소 성취수준 진술문의 이해 및 활용 | 최소 성취수준 진술문 개발 지침, 최소 성취수준 진술문의 활용 방안 | |
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최소 성취수준 보장 지도 운영 방안(학기 시작 전/학기 초) | 수업 및 평가 관련 규정 정비하기, 최소 성취기준 보장 지도 계획 세우기 | |
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최소 성취수준 보장 지도 운영 방안(학기 시작 전/학기 초) | 최소 성취수준 보장 지도 기본 계획을 바탕으로 미도달 예상 학생부터 파악하기 | |
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최소 성취수준 보장 지도 운영 방안(학기 중/학기 말) | 미도달 예상 학생을 위한 인지적 측면의 학습 지원 및 정의적 측면의 학습 흥미 및 동기 향상 프로그램 제공 | |
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최소 성취수준 보장 지도 운영 방안(학기 중/학기 말) | 학기 말 최소 성취수준 미도달 학생의 보충 지도 | |
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최소 성취수준 보장 지도 학교별 사례Ⅰ - 경기 부명고등학교 | 최소 성취수준 미도달 예상 학생 선발, 최소 성취수준 미도달 예상 학생 지도 | |
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최소 성취수준 보장 지도 학교별 사례Ⅰ - 경기 부명고등학교 | 최소 성취수준 미도달 학생 선발, 최소 성취수준 미도달 학생 지도 | |
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최소 성취수준 보장 지도 학교별 사례Ⅱ - 경기 봉일천고등학교 | 진로맞춤형 학생중심 선택교육과정 편성, 최소 성취수준 보장 지도 프로그램 운영 모형 | |
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최소 성취수준 보장 지도 학교별 사례Ⅱ - 경기 봉일천고등학교 | 최소 성취수준 미도달 예상 학생을 위한 예방 프로그램 개발, 최소 성취수준 미도달 학생의 학업능력 향상을 위한 보충 프로그램 개발 및 운영 | |
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최소 성취수준 보장 지도 학교별 사례Ⅲ - 경북일고등학교 | 최소 성취수준 미도달 예방 지도의 개요 및 흐름, 최소 성취수준 미도달 예방 지도 방안의 실제 | |
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최소 성취수준 보장 지도 학교별 사례Ⅲ - 경북일고등학교 | 최소 성취수준 미도달 학생 보충 지도의 개요 및 흐름, 최소 성취수준 미도달 학생 보충 지도 방안의 실제 | |
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최소 성취수준 보장 지도 과목별 사례Ⅰ - 국어 | 국어과 운영 사례, 국어과 운영 사례의 시사점 | |
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최소 성취수준 보장 지도 과목별 사례Ⅰ - 국어 | 수업 및 평가 문항 계획의 과정, 사례를 바탕으로 실제 수업 및 평가 문항 설계 | |
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최소 성취수준 보장 지도 과목별 사례Ⅱ - 수학 | 수학 교과 최소 성취수준 미도달 예상 학생 선발, 수학 교과 최소 성취수준 미도달 예상 학생 선발 문항 개발 | |
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최소 성취수준 보장 지도 과목별 사례Ⅱ - 수학 | 수학 교과 최소 성취수준 미도달 예상 학생 지도, 수학의 필요성을 통해 수학교과 학습의 중요성 인식 | |
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최소 성취수준 보장 지도 과목별 사례Ⅲ - 영어 | [공통과목] 영어 최소 성취수준 도달을 위한 지필평가 선택형 문항 개발과 적용, [공통과목] 영어 최소 성취수준 도달을 위한 지필평가 서술형 문항 개발과 적용 | |
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최소 성취수준 보장 지도 과목별 사례Ⅲ - 영어 | [공통과목] 영어 최소 성취수준 미도달 예방 지도를 위한 절차 및 방향, [공통과목] 영어 최소 성취수준 미도달 예방을 위한 방과 후 지도 방안 | |
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최소 성취수준 보장 지도를 위한 피드백 전략 | 최소 성취수준 보장 지도를 위한 교수·학습 및 피드백 설계, 성취수준이 낮은 학생을 고려한 피드백 적용, 과정중심 피드백의 이해와 적용 | |
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최소 성취수준 보장 지도를 위한 피드백 전략 | [공통과목] 국어 최소 성취수준 보장 지도를 위한 피드백 설계, [공통과목] 수학 최소 성취수준 보장 지도를 위한 피드백 설계, [공통과목] 영어 최소 성취수준 보장 지도를 위한 피드백 설계 | |
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