교육학 교육론

동국대학교
고진호

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주제분류

교육학 >교육일반 >교육학
강의학기

2019년 2학기

조회수

3,176

강의계획서

이 강좌의 목표는 다음과 같은 세 가지이다.

1) 교과교육학적 측면에서의 교육학과목의 위상과 정체성을 이해하고 실천에 적용할 수 있도록 한다.

2) 현행 교육학 과목 영역별 체계 분석을 위한 기준제시와 분석능력을 제시하도록 한다. 이러한 분석에 근거해서, 효과적인 학습이 가능한 대안적 교육학 교과내용을 개발할 수 있는 능력을 기른다.

3) 중등교과로서 교육학 교육과정을 개발하고 현장에서 활용가능한 설계능력을 습득하도록 한다.

차시별 강의

1.	중등 교과로서의 교육학의 정체성 문제 (1)	교육과정 개정과 중등교과로서 교육학의 특성 변화
2.	중등 교과로서의 교육학의 정체성 문제 (2)	교과로서 교육학 과목에 대한 인식수준, 교양교과로서의 교육학 과목의 정당화
3.	중등교육학 교과의 필요 (1)	교육패러다임의 변화
4.	중등교육학 교과의 필요 (2)	구성주의와 새로운 배움방식의 등장, 교육에 대한 사회문화적 대응
5.	교과서 내용체계 분석	단원별 중등 교육학 교과서 내용체계 분석
6.	교육학 교과의 대안 탐색	교육학 교육론의 영역별 논의
7.	교육학 교과서의 재구성	대안교과서의 창출
8.	수업담론의 의의 (1)	수업담론의 의미와 PCK
9.	수업담론의 의의 (2)	담론과 이론의 차이
10.	수업담론의 실천	교사저작물 및 교사공동체 활동 분석
11.	학교수업 헤게모니의 변화	문화적 헤게모니와 담론의 의미화 실천
12.	수업담론 분석	교과서 담론, 교육과정 재구성 담론, 수업 비판 및 성찰 담론
13.	담론 실천 사례 탐구	현장 교사의 담론 실천
14.	교육학 교과목 교육과정 개발	교육과정 개발론
15.	교육학 교과목 교육과정 설계	교육과정 설계론