❍ 기술과 교육

- 예전 기술과 유사한 새 기술이 나오면 과거의 그것은 더 비싸고 좋지 않은 것이 됨

- 과거의 방식을 암기식 교육을 사용한다면 아이들은 skinner box의 비 둘기처럼 실험대상이 되는 결과가 됨

- 학교에서는 학생이 새로운 기술을 활용할 수 있는 능력 배양 필요



❍ ICT 교육 모델 공통 속성

- 아이의 놀라운 집중력

- 프로젝트 기반 학습

- 개인용 컴퓨터

- 해나갈 것이라는 믿음

- 자립성 부여(우리가 아이에게 가르치려고 한 것들은 컴퓨터가 이미 가르 치고 있음)



❍ 가르쳐야할 것

- 자연스러운 학습의 효과

- 눈앞에 닥친 문제

- 협력관계

- 실재 재료와 도구

- 위기

- 사회정의와 민주주의



❍ 컴퓨터 본래 목적

- 컴퓨터는 지적 실험실 혹은 자기표현을 위한 수단

- 교육자는 이 도구로 학습자 각각의 잠재력을 최대로 끌어올려야 할 책임이 있음

- 하드웨어보다는 소프트웨어가 무엇을 가르치고 할 수 있는지 결정하므로 학생마다 개인 컴퓨터와 제약 없이 사용할 수 있는 소프트웨어가 필요함

- 학생 개인마다 한 대씩 공급하는 것은 과하지 않음

- 정보 접근도 교육 과정의 일부분일 뿐, 사회적 고립 걱정할 필요 없음

- 컴퓨터의 역할은 단순 도구에서 생산, 시뮬레이션을 거쳐 창조적 도구 로 변화함



❍ ICT 활용 사례

- MIDI 악기

- 로봇 재료

- 디지털 카메라

- 제작 도구

- 휴대용 컴퓨터



❍ 학교가 나가야 할 방향

- 무언가를 창조하는 건 수동적인 것보다 좋은 현상이고 결과까지 좋게 나오면 더욱 좋음

- ICT로의 창조 작업은 예술과 비슷한 점이 많고 이러한 경험이 축적되 는 것을 도와야 함. 그것이 차차 커져서 큰 생각을 할 수 있게 됨

- 교수자는 각자의 아이들과 집중해 소통해서 제약을 두지 않고 독창적 인 발명, 예술, 디자인, 공학 등 지원해서 기술적인 아이가 되지 않고 창의적으로 끌고 나갈 수 있게 그들에게 스스로 생각하는 자립성을 줘야함