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특수아동의 이해 | 특수아동의 이해'라는 제목으로 특수아동의 특수성을 알아보기 위해서 "정상"과 "이상(특수)"이라는 용어의 의미와 정상과 이상을 구분하는 여러 가지 준거들을 살펴보고, 특수아동을 교육적으로 분류하는 방법과 출현율 등에 대해서 공부하고자 한다 |  |
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특수교육의 이해 | 특수교육의 개념을 비롯하여 우리나라와 미국의 관련법률 그리고 교육적 서비스 등에 대해서 구체적으로 살펴보도록 하자 | |
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조기중재 | 조기중재(Early Intervention)는 발달적으로 취약한 0-5세의 아동과 그 가족을 지원하는 지속적이고 체계적인 서비스로 아동의 발달지체를 피하고 부가적인 결손을 예방할 수 있으므로 더욱더 중요시되고 있다. 조기중재에 대한 전반적인 내용과 구체적인 프로그램들에 대하여 학습하고자 한다. | |
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영재 및 재능아동 | 지적 능력이나 창의력. 특정 학업이나 리더십, 공연이나 시각적 예술들과 같은 영역에서 잠재 수행능력이 뛰어나다는 증거가 있는 아동들이다. 그러나 이들을 판별하고 교육하는 데는 많은 어려움이 있다. 이들 영재아들을 선별하고 교육하는 방법에 대해 알아보도록 하자 | |
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정신지체아 교육 | 정신지체아들은 같은 연령의 일반아동들에 비하여 인지발달, 운동 및 신체발달, 언어발달 등 발달의 전 영역에서 현저하게 지체를 보이고 있으며 사회성 발달 면에서도 느린 속도로 발달한다.때문에 이들은 학교와 사회생활에 잘 적응을 하지 못하고 있다.그러므로 정신지체아들을 위한 교육은 지식중심의 교육보다 생활 경험중심의 교육을 강조하고 있다.이러한 특징을 바탕으로 정신지체아의 교육을 위해 필요한 내용을 중심으로 알아보자 | |
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학습장애아교육 | 학습장애아동은 특수교육서비스의 대상 중 가장 많은 비율을 차지하고 있으며,장애 영역 중 발생빈도가 가장 높고, 넓은 분포를 차지하고 있다.이 강좌에서는 학습장애아동에 대한 소개와 그들이 갖고 있는 특징과 문제들을 이해하고 교육적 지도방법을 탐색하여 익히게 한다 | |
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함께하는 장애탐험 | 특수교육은 실천적 지식과 기능을 필요로 하는 학문이다.때문에 특수교육 및 장애인을 좀 더 깊이 있고 실제적으로 이해하기 위해서'함께 하는 장애 탐험'이라는 제목을 가지고 사이버상이지만 특수교육 관련 기관 및 시설을 탐방하여 실제로 어떤 활동을 수행하고 있는지를 체험하는 시간을 가지고자 한다 | |
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의사소통장애아 교육 | 의사소통장애는 구어, 비구어, 그림 상징체계의 개념을 받아들이고, 보내고,처리하고, 이해하는 능력의 손상이다. 의사소통장애는 문화에 따라 그 기준이 달라질 수 있는데 이번 강의에서는 그 일반적 기준을 중심으로 살펴보자 | |
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정서행동장애아 교육 | 정서 및 행동장애는 여러 가지 용어로 표현되어 왔으며 현재까지도 공식적으로 사용되는 용어는 각 단체나 개인의 견해에 따라 매우 다양하다.우리나라의 특수교육진흥법은 정서장애라는 용어를 사용하고 있으며,미국의 장애인 교육법(IDEA)은 심각한 정서장애라는 용어를 사용하고 있다.이번 장을 통해서는 정서ㆍ행동장애란 무엇인지 그리고 그 원인과 특징 등에 대해 알아보자 | |
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자폐성 아동 교육 | 자폐증은 뇌의 질환으로 자신이 보고, 듣고, 느낀 감각들을 적절하게 이해하지 못해서,다른 사람과의 사회적 관계 형성이나, 의사소통, 행동 등에 심각한 문제를 일으키는발달상의 장애이다. 이러한 발달상의 장애는 대개 3세 이전부터 나타나기 시작하여 평생 지속되며 학습하는 것이 어렵게 된다. 아직 원인도 분명하지 않고 완전한 치료방법도 없는 실정이다 | |
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청각장애아 교육 | 청각장애 아동은 청력이 손실된 아동으로 말과 언어 발달뿐만 아니라 사회적·정서적인 적응에도 어려움을 겪게 된다. 청각장애의 정의, 원인, 특성 등을 통하여 청각장애 대한 전반적인 이해를 돕고 나아가 청각장애아동의 교육적 중재에 관하여 살펴보자 | |
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시각장애아 교육 | 인간은 시각을 통하여 주위의 사물이나 사람의 얼굴과 표정을 등을 인식하고, 문자를 식별하거나 공간 내에서 행동을 조절하게 되는데 이러한 시각에 장애가 발생하면 시각에 의한 정보의 수집이나 공간 내에서의 신체활동에 많은 제약을 받게 된다. 본 장에서는 시각장애의 원인과 특성을 살펴보고, 시각장애를 극복하기 위한 다양한 교육적 조치와 중재 방법에 대하여 살펴보고자 한다 | |
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중복지체부자유아 교육 | 장애인 복지법에서는 지체장애로 불리는데, 기능에 별로 지장을 초래하지 않는 천식과 같이 가벼운 것에서부터 통합이 곤란한 뇌성마비의 경우처럼 지속적인 신체적ㆍ신경학적인 장애에 이르기까지 그 정도와 수준이 매우 다양하다.그러므로 지체부자유에 대한 정밀한 검토보다는 일반적 특징을 중심으로 살펴보고자 한다 | |
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