| 1. | |
통합사회 교육과정 | 1. 통합사회의 성격과 내용 2. 통합사회의 교수･학습과 평가 |  |
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통합사회 교육과정 | 1. 통합사회의 성격과 내용 2. 통합사회의 교수･학습과 평가 |  |
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| 2. | |
통합사회 교육과정 읽기 | 1. 교육과정 읽기 2. 통합사회 교육과정 읽기 | |
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통합사회 교육과정 읽기 | 1. 교육과정 읽기 2. 통합사회 교육과정 읽기 | |
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| 3. | |
인간, 사회, 환경과 행복 | 1. 인간, 사회, 환경에 대한 통합적 관점 2. 행복의 의미와 기준, 행복한 삶을 위한 조건 | |
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인간, 사회, 환경과 행복 | 1. 인간, 사회, 환경에 대한 통합적 관점 2. 행복의 의미와 기준, 행복한 삶을 위한 조건 | |
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| 4. | |
자연환경과 인간 | 1. 자연환경에 따른 인간의 생활양식 차이와 권리 2. 인간과 자연의 바람직한 관계, 환경문제 해결을 위한 노력 | |
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자연환경과 인간 | 1. 자연환경에 따른 인간의 생활양식 차이와 권리 2. 인간과 자연의 바람직한 관계, 환경문제 해결을 위한 노력 | |
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| 5. | |
생활공간과 사회 | 1. 산업화와 도시화, 교통∙통신의 발달과 정보화 2. 지역의 공간 변화 | |
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생활공간과 사회 | 1. 산업화와 도시화, 교통∙통신의 발달과 정보화 2. 지역의 공간 변화 | |
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| 6. | |
인권 보장과 헌법 | 1. 인권과 헌법의 관계, 정의와 인간 존엄성 실현 2. 사회적 소수자와 해결 방안, 세계 인권 문제와 해결 방안 | |
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인권 보장과 헌법 | 1. 인권과 헌법의 관계, 정의와 인간 존엄성 실현 2. 사회적 소수자와 해결 방안, 세계 인권 문제와 해결 방안 | |
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| 7. | |
시장 경제와 금융 | 1. 자본주의의 합리적 선택과, 시장 경제의 역할 2. 국제 무역과 자산 관리의 금융생활 | |
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시장 경제와 금융 | 1. 자본주의의 합리적 선택과, 시장 경제의 역할 2. 국제 무역과 자산 관리의 금융생활 | |
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| 8. | |
사회 정의와 불평등 | 1. 정의와 정의로운 사회, 정의의 기준 2. 자유주의와 공동체주의, 사회 불평등 원인과 해결 방안 | |
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사회 정의와 불평등 | 1. 정의와 정의로운 사회, 정의의 기준 2. 자유주의와 공동체주의, 사회 불평등 원인과 해결 방안 | |
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| 9. | |
문화와 다양성 | 1. 다양한 문화권의 특징, 문화 변동 양상과 전통문화 2. 문화 상대주의와 보편 윤리, 다문화 사회와 문화 다양성 | |
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문화와 다양성 | 1. 다양한 문화권의 특징, 문화 변동 양상과 전통문화 2. 문화 상대주의와 보편 윤리, 다문화 사회와 문화 다양성 | |
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| 10. | |
세계화와 평화 | 1. 세계화의 다양한 양상과 문제점, 해결방안 2. 국제사회와 평화, 동아시아 갈등과 국제평화 | |
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세계화와 평화 | 1. 세계화의 다양한 양상과 문제점, 해결방안 2. 국제사회와 평화, 동아시아 갈등과 국제평화 | |
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| 11. | |
미래와 지속 가능한 삶 | 1. 세계의 인구와 인구 문제, 세계의 자원과 지속 가능한 발전 2. 미래 지구촌의 모습과 우리의 삶 | |
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미래와 지속 가능한 삶 | 1. 세계의 인구와 인구 문제, 세계의 자원과 지속 가능한 발전 2. 미래 지구촌의 모습과 우리의 삶 | |
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| 12. | |
통합사회 수업설계(1) | 1. 유의미 학습과 의미 있는 학습 경험 2. 핵심 질문 만들기 | |
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통합사회 수업설계(1) | 1. 유의미 학습과 의미 있는 학습 경험 2. 핵심 질문 만들기 | |
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| 13. | |
통합사회 수업설계(2) | 1. 유의미 학습과 의미 있는 학습 경험 2. 핵심 질문 만들기 | |
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통합사회 수업설계(2) | 1. 유의미 학습과 의미 있는 학습 경험 2. 핵심 질문 만들기 | |
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| 14. | |
통합사회 수업설계(3) | 1. 통합사회 평가 방향 2. 루브릭의 제작과 활용 | |
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통합사회 수업설계(3) | 1. 통합사회 평가 방향 2. 루브릭의 제작과 활용 | |
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| 15. | |
수업 성찰과 교사공동체 | 1. 수업 성찰과 기록, 성찰 결과 공유와 활용 2. 교사공동체의 필요성과 운영 방안 | |
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수업 성찰과 교사공동체 | 1. 수업 성찰과 기록, 성찰 결과 공유와 활용 2. 교사공동체의 필요성과 운영 방안 | |
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