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오리엔테이션 | 강의계획 소개 및 수강생 의견 청취 |  |
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교육사회학의 이해 | 교육과 사회, 교육의 사회적 기능, 교육사회학의 발전 과정 | |
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교육사회학의 이해 | 교육과 사회, 교육의 사회적 기능, 교육사회학의 발전 과정 |  |
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| 3. | |
교육사회학 이론(기능주의론) | 교육현상을 바라보는 다양한 관점들: 기능이론 | |
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기능주의론 | 교육현상을 바라보는 다양한 관점들: 기능이론 | |
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교육사회학 이론(갈등이론) | 교육현상을 바라보는 다양한 관점들: 갈등이론 | |
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교육사회학 이론(갈등이론) | <토론> 한국 교육현실에 비추어 기능이론과 갈등이론은 얼마나 설득력이 있고, 어느 이론이 더 적절한가? | |
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갈등이론 | <토론> 한국 교육현실에 비추어 기능이론과 갈등이론은 얼마나 설득력이 있고, 어느 이론이 더 적절한가? | |
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| 6. | |
교육사회학 이론(교육과정사회학) | 교육현상을 바라보는 다양한 관점들: 신교육사회학 | |
| 7. | |
교육사회학 이론(교육과정사회학) | <토론> 한국 교육현실에 비추어, 특히 교육의 정치적 중립성과 관련하여 해석적 접근은 얼마나 설득력이 있는가? | |
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신교육사회학 | <토론> 한국 교육현실에 비추어, 특히 교육의 정치적 중립성과 관련하여 해석적 접근은 얼마나 설득력이 있는가? | |
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| 8. | |
교육의 기회균등과 교육평등 | 교육의 기회균등과 교육평등 | |
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교육의 기회균등과 교육평등 | 교육의 기회균등과 교육평등 | |
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| 9. | |
쟁점토론1-고교평준화정책 | <토론> 교육조건 평등정책의 하나인 고교평준화정책의 성과와 한계, 각자의 입장은? | |
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쟁점토론1-고교평준화정책 | <토론> 교육조건 평등정책의 하나인 고교평준화정책의 성과와 한계, 각자의 입장은? | |
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| 10. | |
학업성취 격차 | 학업성취 격차의 결정요인 | |
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학업성취 격차 | 학업성취 격차의 결정요인 | |
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| 11. | |
교육의 사회적 기능 | 교육과 선발 | |
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교육과 선발 | 교육과 선발 | |
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| 12. | |
쟁점토론2-Affirmative Action | 고교평준화정책 | |
| 13. | |
교육의 사회적 기능 | 교육과 사회이동, 학벌사회, 옹호론과 반대론 | |
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교육의 사회적 기능 | 교육과 사회이동, 학벌사회, 옹호론과 반대론 | |
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| 14. | |
교육개혁의 동향 | 신자유주의 교육개혁의 특징 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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