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변화하는 시대의 행복한 삶을 위한 진로디자인 | 미래 사회의 변화, 진로 준비와 선택의 방향성 |  |
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변화하는 시대의 행복한 삶을 위한 진로디자인 | 미래 사회의 변화, 진로 준비와 선택의 방향성 |  |
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진로선택 이론을 활용한 진로디자인 | 파슨스(Parsons)의 특성-요인 이론, 홀랜드 성격이론, 진로선택이론으로 진로디자인을 했을 때의 장단점, 홀랜드 성격이론을 적용한 진로디자인 | |
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진로선택 이론을 활용한 진로디자인 | 파슨스(Parsons)의 특성-요인 이론, 홀랜드 성격이론, 진로선택이론으로 진로디자인을 했을 때의 장단점, 홀랜드 성격이론을 적용한 진로디자인 | |
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진로발달 단계에 따른 진로디자인 | 수퍼(Donald E. Super)의 진로발달이론의 이해, 턱만(Tuckman)의 진로발달이론의 이해, 사례 1: “선택과목을 어떻게 정해야 할지 모르겠어요.”, 사례 2: “특성화고로 진학하고 싶어요.” | |
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진로발달 단계에 따른 진로디자인 | 수퍼(Donald E. Super)의 진로발달이론의 이해, 턱만(Tuckman)의 진로발달이론의 이해, 사례 1: “선택과목을 어떻게 정해야 할지 모르겠어요.”, 사례 2: “특성화고로 진학하고 싶어요.” | |
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| 4. | |
진로디자인 활용을 통한 진로장벽 해소 | 진로장벽의 의미, 진로장벽의 원인, 진로장벽의 해결 방안, 내적요인에 의한 진로장벽을 가진 진로디자인 사례, 외적요인에 의한 진로장벽을 가진 진로디자인 사례 | |
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진로디자인 활용을 통한 진로장벽 해소 | 진로장벽의 의미, 진로장벽의 원인, 진로장벽의 해결 방안, 내적요인에 의한 진로장벽을 가진 진로디자인 사례, 외적요인에 의한 진로장벽을 가진 진로디자인 사례 | |
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| 5. | |
진로디자인을 위한 국가적 지원 인프라 | 커리어넷 활용 진로 디자인, 국가적 지원 인프라 자원별 활용 영역, 워크넷, 꿈길 및 기타 사이트 안내 | |
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진로디자인을 위한 국가적 지원 인프라 | 커리어넷 활용 진로 디자인, 국가적 지원 인프라 자원별 활용 영역, 워크넷, 꿈길 및 기타 사이트 안내 | |
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| 6. | |
다양한 인프라 활용 진로디자인 | 동영상 자료를 활용한 진로 탐색 활동, 교내에서 실시하는 강연∙대화형 진로체험, 교내에서 실시하는 진로 캠프, 교외에서 실시하는 인프라 활용 진로 체험, 꿈길의 체험처를 활용한 현장직업체험, 다양한 인프라를 활용한 학과체험 | |
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다양한 인프라 활용 진로디자인 | 동영상 자료를 활용한 진로 탐색 활동, 교내에서 실시하는 강연∙대화형 진로체험, 교내에서 실시하는 진로 캠프, 교외에서 실시하는 인프라 활용 진로 체험, 꿈길의 체험처를 활용한 현장직업체험, 다양한 인프라를 활용한 학과체험 | |
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| 7. | |
중학교의 자기이해 활동을 통한 진로디자인 | 자기이해가 전제되어야 하는 이유, 자기이해의 방법, 진로적성검사, 진로적성검사의 활용 | |
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중학교의 자기이해 활동을 통한 진로디자인 | 자기이해가 전제되어야 하는 이유, 자기이해의 방법, 진로적성검사, 진로적성검사의 활용 | |
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중학생의 진로·직업 탐색 진로디자인 | 직업의 개념, 변화하는 직업 세계 이해, 직업 정보의 탐색, 진로 의사 결정 이해, 진로디자인 경로 이해, 진로디자인 실습 | |
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중학생의 진로·직업 탐색 진로디자인 | 직업의 개념, 변화하는 직업 세계 이해, 직업 정보의 탐색, 진로 의사 결정 이해, 진로디자인 경로 이해, 진로디자인 실습 | |
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| 9. | |
중학생의 진학·학습 경로 진로디자인 | 고등학교 유형 이해, 고등학교 진학 계획 세우기, 고등학교 진학을 위한 경로 찾기 활동, 진로디자인 실습, 학(學)’과 ‘습(習)’의 개념 이해하기, 학습의 중요성, 학습의 유형 탐색, 공부 어떻게 잘 할 수 있을까요? | |
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중학생의 진학·학습 경로 진로디자인 | 고등학교 유형 이해, 고등학교 진학 계획 세우기, 고등학교 진학을 위한 경로 찾기 활동, 진로디자인 실습, 학(學)’과 ‘습(習)’의 개념 이해하기, 학습의 중요성, 학습의 유형 탐색, 공부 어떻게 잘 할 수 있을까요? | |
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| 10. | |
중학생의 창체 진로활동 연계 진로디자인 | 창체 진로활동을 통한 진로디자인 지도 | |
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중학생의 창체 진로활동 연계 진로디자인 | 창체 진로활동을 통한 진로디자인 지도 | |
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| 11. | |
고등학생 자기이해 활동을 통한 진로디자인 | 청소년 진로특성 진단을 위한 진로심리 검사에 대한 이해, 공공기관의 심리검사 쉽게 활용하기, 심리검사 실시할 때 고려해야 할 내용, 학교진로상담(지도)의 4가지 영역, 4가지 학교진로상담 유형의 진단 | |
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고등학생 자기이해 활동을 통한 진로디자인 | 청소년 진로특성 진단을 위한 진로심리 검사에 대한 이해, 공공기관의 심리검사 쉽게 활용하기, 심리검사 실시할 때 고려해야 할 내용, 학교진로상담(지도)의 4가지 영역, 4가지 학교진로상담 유형의 진단 | |
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| 12. | |
고등학생 정보탐색 활동을 통한 진로디자인 | 진로정보탐색의 중요성과 진로정보의 종류, 진로정보의 탐색과 활용, 기업가정신교육이란?, 기업가정신교육 프로그램 참여로 진로디자인하기 | |
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고등학생 정보탐색 활동을 통한 진로디자인 | 진로정보탐색의 중요성과 진로정보의 종류, 진로정보의 탐색과 활용, 기업가정신교육이란?, 기업가정신교육 프로그램 참여로 진로디자인하기 | |
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| 13. | |
고등학생의 진학 스토리 디자인 | 대학입학전형(대입전형)의 틀 이해하기, 대입전형 유형별 준비, 학년별 진학지도 중점 사항, 희망직업과 관련학과 연결하기, 희망학과 개설대학 찾기, 희망 대학과 학과 선택하기, 희망 대학 전형 정보 찾기, 진학 스토리 디자인하기 | |
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고등학생의 진학 스토리 디자인 | 대학입학전형(대입전형)의 틀 이해하기, 대입전형 유형별 준비, 학년별 진학지도 중점 사항, 희망직업과 관련학과 연결하기, 희망학과 개설대학 찾기, 희망 대학과 학과 선택하기, 희망 대학 전형 정보 찾기, 진학 스토리 디자인하기 | |
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| 14. | |
고등학생의 학업 스토리 디자인 | 학업 수준 점검하기, 학업 문제 원인 파악하기, 학업 문제 해결하기, 자기주도적으로 그리는 학교 활동, 학업 성장 스토리 | |
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고등학생의 학업 스토리 디자인 | 학업 수준 점검하기, 학업 문제 원인 파악하기, 학업 문제 해결하기, 자기주도적으로 그리는 학교 활동, 학업 성장 스토리 | |
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| 15. | |
학부모와 함께하는 진로진학 디자인 | 학부모 진로진학상담이란?, 학부모 진로진학상담을 위한 진로발달 이론, 학부모 진로진학상담의 과정, 학부모 진로진학상담의 방법 | |
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학부모와 함께하는 진로진학 디자인 | 학부모 진로진학상담이란?, 학부모 진로진학상담을 위한 진로발달 이론, 학부모 진로진학상담의 과정, 학부모 진로진학상담의 방법 | |
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