교육심리

신라대학교
박동섭

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주제분류

사회과학 >사회과학기타 >기타
강의학기

2011년 2학기

조회수

5,246
평점

4/5.0 (1)

강의계획서

본 강좌는 오랫동안 괴리되어 온 심리학과 교육실천 사이의 대화의 길을 터기 위한 모색을 토대로 교육심리학에 대한 새로운 정의를 구성하는 것을 목표로 한다. 이 목표를 달성하기 위해 ① 기존의 심리학에서 논의되어온 교육에 관련된 다양한 개념들이 실제 교육현장에 어떻게 무분별하게 침투되어 교육에 있어서 학생들의 능력경쟁을 격화시키고, 능력에 따른 차별을 만들어 왔는지 면밀히 검토한다. 이와 더불어 심리학과 교육실천에 공통으로 내재하고 있는 이른바 「개체능력주의」「탈맥락주의」를 비판적으로 검토하고 인간의 마음, 발달, 학습 그리고 교육에 대한 대안적인 시각을 모색한다. ② 이러한 인식을 바탕으로 기존의 교육심리학에 대한 담론이 심리학 이론과 교육실천과의 관계를 표층적으로 밖에 다루지 않았다는 사실을 밝힌다. ③ 이러한 기존의 교육심리학에 대한 담론의 한계점을 토대로 교육심리학의 실천자로서의 예비교사의 대안적인 아이덴티티를 논의한다.

차시별 강의

1.	1강. 교육심리학자의 첫 번째 이야기 분석	교육심리학자가 학교, 학습, 일상에 관해 갖고 있는 암묵적인 관점을 분석하여 교육심리학의 인간관, 학습관, 학교관 등을 밝히는 작업
2.	2강. 교육심리학자의 두 번째 이야기 분석	교육심리학자가 학교, 학습, 일상에 관해 갖고 있는 암묵적인 관점을 분석하여 주류 교육심리학의 인간관, 학습관, 학교관 등에 관해 수강생들과 논의
3.	3강. 굿바이 영화를 통한 학습전이론의 비판적 고찰	학습전이론이 무엇인지? 학습전이론이 상정하고 있는 학습이 무엇인지, 학습전이론이 제대로 담아내지 못하는 학습의 모습은 무엇인지를 영화 Good & BYE를 통하여 비판적으로 고찰
4.	4강. 어느 커피를 사는 것이 더 이익일까요?	슈퍼마켓에서 커피를 구입하는 상황에서 실제로 커피를 구입해봄으로써 학습전이론의 맹점이 무엇인지 비판적으로 고찰
5.	5강. 어느 수강생의 고백	교육심리 수강생의 개인적 경험을 들으봄으로써 교육심리학에서 상정하는 인간관, 학습관, 발달관, 학습전이론 그리고 학교관에 대해서 비판적으로 고찰
6.	6강. 상황 속에 살고 있는 아이들	피아제의 이론을 비판적으로 검토하기 위해서 피아제의 보존개념 실험을 실제로 수행했을 때 나타나는 아이들의 모습을 상황과 결부시켜서 관찰한 필드워크를 소개
7.	7강. 열린교실의 악몽-비고츠키 왜곡의 실태	러시아의 심리학자 비고츠키 아이디어에 대해 국내에서 왜곡되어 소개되어 있는 부분을 열린 교실을 경험한 교수자의 입장에서 고찰
8.	8강. 심리학은 아이들 편인가?	심리학은 아이들 편인가?에 관해서 지능검사, 학교교육, 카운슬링의 실태를 토대로 비판적으로 탐색
9.	9강. 어느 현실주의자의 딴지걸기	심리학은 아이들 편인가?라고 의문을 던지는 교수자에대한 어느 임상심리가의 반론을 소개
10.	10강. 심리학이 디자인한 현실	심리학이 지금까지 디자인해 온 현실은 어떠한 것이 있으며, 그 디자인한 현실의 재디자인의 가능성은 없는지를 고찰