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아동발달의 개관, 역사 및 논점 | 아동발달이 무엇이며 과학적 심리학의 역사안에서 어떻게 이해되었는가, 그리고 아동발달에 있어서 논의되는 주요 이론적 쟁점이 무엇인지를 다룬다 |  |
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생전발달 | 생전발달이란 인간이 태어나기 이전 수정에서 부터 태아기까지의 발달단계를 말한다. 본 강의에서는 수정과 착상, 배종기-배아기-태아기 동안의 태아의 신체적, 심리적 발달양상, 그리고 태아의 발달에 영향을 주는 요인등을 다룬다. | |
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신체발달 | 신생아를 중심으로 신체발달에 영향을 주는 요인, 신체발달 지표, 그리고 골격, 근육, 피부, 치아등의 신체발달 양상을 다룬다. | |
| 4. | |
운동발달 | 처음에는 반사활동 밖에 보이지 않던 신생아가 어떻게 걷게 되고, 미세운동의 발달이 이루어지는지를 다룬다. 운동발달의 고전적 이론과 Dynamic System Theory로 대표되는 현대이론을 접하고, 운동발달에 영향을 주는 요인들을 다룬다. | |
| 5. | |
인지 및 지능발달I | 인지발달의 기본적인 개념에서 출발하여 고전적인 발달심리학의 대표적인 인지발달론인 Piaget의 인지발달론의 주요 개념들과 각 단계에서 보이는 주요 현상들을 다룬다. | |
| 6. | |
인지 및 지능발달II | Piaget가 주장한 인지발달 이론의 쟁점들과 반발로써 Baillargeon, Spelke등의 학자들이 제시한 실험을 소개한다. 또한 Piaget 이론과는 다소 다른 접근을 보이는 Vygotsky의 이론과 정보처리이론에서 보는 인지발달론을 다룬다. | |
| 7. | |
뇌 발달과 수면 및 각성의 변화 | 태아기와 아동기를 거치면서 나타나는 주요 뇌발달을 다룬다. 특히 Synaptogenesis와 Pruning과정이 왜 필요한 과정인지를 다루며 이후 소개될 언어발달과의 관련성을 논한다. 또 뇌발달 양상과 깊은 관련이 있는 수면과 각성의 연령별 변화를 다룬다. | |
| 8. | |
감각 및 지각의 발달 | 신생아를 중심으로 그들의 미각, 후각, 촉각, 통각, 청각, 그리고 시각능력을 다룬다. 이들의 능력을 측정하기 위해 어떠한 방법론을 쓸 수 있는지를 고찰한다. | |
| 9. | |
언어발달 | 언어발달에 대한 생물학 및 학습이론의 쟁점들을 다룬다. 또 언어의 구조와 구성에 따라 음운론, 형태론, 통사론, 화용론의 발달이 어떠한 양상으로 일어나며, 언어발달에 영향을 주는 요인과 개인차 변인들도 다룬다. | |
| 10. | |
사회인지의 발달 | 사람에 대한 이해가 어떠한 양상으로 발달하는지를 살펴본다. 또 유아기때 주로 나타나는 사회인지 행동으로써 사회적참조(Social Referencing), 공동주의(joint attention)등의 의미를 소개하고, 자폐증의 예나 침팬지의 예를 통해 이 능력이 인간이 가지는 독특하고도 심오한 능력임을 이해한다. | |
| 11. | |
양육과 애착 | 애착이란 영아와 특별한 사회적 인물간 형성되는 친밀한 정서적 유대를 말한다. 이 개념이 아동발달에 있어서 왜 중요하며 양육에 있어서 어떠한 의미를 가지는 지를 다룬다. 또 고전적인 Ainsworth의 이론, Baumrind의 가족론등의 이론을 소개하고, 애착의 효과와 개인차에 대해서도 논한다 | |
| 12. | |
정서발달 | 얼굴표정의 이해, 타인의 정서표현을 통한 세상의 이해, 그리고 정서의 표출에 대한 발달을 다룬다. 또 정서와 상호작용하는 개념으로써의 ‘기질’의 의미를 다룬다. | |
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