| 1. | |
21세기 지식사회와 지식경영 | 지식사회의 의미를 지식기반사회와 비교하여 이해한다. 지식경영의 개념과 당위성을 논의한다. |  |
| 2. | |
인적자원의 전환 | 21세기 인적자원 개발은 지식근로 중심이어야 함을 이해한다. 자기관리팀제 기초이론과 인간자원론을 살핀다. | |
| 3. | |
지식사회 마인드 구축 | 지식사회 마인드 촉진 요소들을 모색한다. 적극적으로 체화해야 할 사고, 신념, 태도를 밝힌다. | |
| 4. | |
감성능력 개발 | 내면적 자원의 요체, 인성 발달의 동인이라는 측면에서 감성능력의 중요성을 이해한다. 감성능력 개발을 위한 교육적 과제를 논의한다. | |
| 5. | |
미래학 | 학제적 학문, 시간 연계 학문 등 미래학 성격을 이해한다. 전이주의, 전환주의, 급진주의 등 미래학파를 비교하여 미래 관점을 넓힌다. | |
| 6. | |
미래예측 기초이론 | 정확성, 실현가능성, 유용성 등 예측의 가치를 고찰한다. 개연성, 가능성, 당위성 중심 예측을 비교하여 예측의 본질을 이해한다. | |
| 7. | |
미래예측 조감도 | 2030년까지의 미래예측 조감도를 분석한다. 글로벌 시민사회, 인공지능 사회가 파생하는 변화의 물결을 다각도로 논의하고, 대응 전략을 모색한다. | |
| 8. | |
학습조직의 개념과 특성 | 학습조직의 개념과 당위성을 살핀다. 비전성취 조직, 창의적 조직, 지식공유 조직, 개방조직 등 학습조직의 고유한 특성을 논의한다. | |
| 9. | |
학습조직 인프라 | 현업에서 일과 학습을 밀착시키는 학습조직의 의미와 당위성을 고찰한다. 학습능력 개발, 자기관리팀제 구축, 지식DB 공유체제의 확립 등 학습조직 인프라를 살핀다. | |
| 10. | |
개별학습·팀학습·조직학습 | 개별학습, 팀학습, 조직학습의 개념과 상호작용 관계를 분석한다. 효율적인 개별학습, 팀학습, 조직학습을 위한 과제를 제시한다. | |
| 11. | |
정보 만들기 | 아날로그 시장, 디지털 시장, 인간 시장 등 정보 시장을 살피고 이들의 상호보완 관계를 이해한다. 정보를 만드는 일련의 단계와 절차를 제시한다. | |
| 12. | |
재정보화 | 재정보화의 의의를 설명한다. 대를 소로 만들기, 소를 대로 만들기, 형형색색으로 만들기, 유를 무로 만들기, 무를 유로 만들기 등 재정보화의 방법을 살핀다. | |
| 13. | |
총량지 만들기 | 총량지는 지식경영의 토대가 되는 이유를 고찰한다. 총량지 창출 프로그램을 적용하여 총량지 만들기 단계와 절차를 제시한다. | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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