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생활일본어

  • 강의담기

강의정보

  • 제공기관
    인하대학교
  • 교수자
    이성규
  • 강의학기
    2017년 2학기
  • 언어
    한국어
  • 등록일자
    2018.07.26
  • 조회수
    6,281
  • 세부강의 수
    14
강의 설명
본 강의의 궁극적인 목표는 일본어의 완전한 습득에 있는 것이 아니라 일본어를 제대로 이해하고 한 차원 높은 일본어 강의를 희망하는 학습자에게 바른 길잡이로서의 역할에 있다. 구체적인 방안으로는 「언어의 경제성」을 추구하는 입장에서 일본어의 구어체 언어를 체계적으로 정리하고 최소한의 어휘와 문형으로 일본어 운용 능력을 제고시키는 방향으로 강의를 진행할 예정이다. 언어 습득은 인간의 고유 능력이라는 점을 중시하여 누구나 쉽게 접근할 수 있는 강의법을 제시할 것이다. 또한 언어뿐만 아니라 문화적인 관점에서 일본을 적확히 이해할 필요가 있다는 점을 감안하여 각 주차별로 강의록과 연동된 주제를 중심으로 수강생들과의 상호소통을 강화하고, 다양한 학습 자료를 제공함으로써 일본어 학습 동기를 제고하고자 한다.
차시별 강의
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차시 유형 강의명 설명 퍼가기
1. 일본어의 문자-발음-표기 제1주차 1교시 : 일본어의 문자에 대해 학습한다. URL
일본어의 문자-발음-표기 제1주차 2교시 : 일본어의 발음에 대해 학습한다. URL
일본어의 문자-발음-표기 제1주차 3교시 : 일본어의 표기(가나와 한자) 및 정서법에 대해 학습한다. URL
2. 1. 「~は~です:~는 ~입니다」와 같은 명사문의 정중체와 그 부정인 「~は~{では/じゃ}ありません:~는 ~이 아닙니다」에 대해 학습한다. 2. 「山田(やまだ)さんの部署(ぶしょ):야마다 씨의 부서」와 같이 명사와 명사가 연결될 때 쓰이는 격조사 「の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 「李(イ-)さん:이승민 씨」, 「山田(やまだ)さん:야마다 씨」와 같이 사람의 이름을 부르는 표현과 이때 쓰이는 호칭 접사 「~さん」의 용법에 대해 학습하고, 동시에 「はい:예 / 네」, 「いいえ:아니오」와 같은 응답사의 용법을 익힌다. 제2주차 1교시 : 제1교시에는 1과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1. 「~は~です:~는 ~입니다」와 같은 명사문의 정중체와 그 부정인 「~は~{では/じゃ}ありません:~는 ~이 아닙니다」에 대해 학습한다. 2. 「山田(やまだ)さんの部署(ぶしょ):야마다 씨의 부서」와 같이 명사와 명사가 연결될 때 쓰이는 격조사 「の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 「李(イ-)さん:이승민 씨」, 「山田(やまだ)さん:야마다 씨」와 같이 사람의 이름을 부르는 표현과 이때 쓰이는 호칭 접사 「~さん」의 용법에 대해 학습하고, 동시에 「はい:예 / 네」, 「いいえ:아니오」와 같은 응답사의 용법을 익힌다. 제2주차 2교시 : 제2교시에는 1과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1. 「~は~です:~는 ~입니다」와 같은 명사문의 정중체와 그 부정인 「~は~{では/じゃ}ありません:~는 ~이 아닙니다」에 대해 학습한다. 2. 「山田(やまだ)さんの部署(ぶしょ):야마다 씨의 부서」와 같이 명사와 명사가 연결될 때 쓰이는 격조사 「の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 「李(イ-)さん:이승민 씨」, 「山田(やまだ)さん:야마다 씨」와 같이 사람의 이름을 부르는 표현과 이때 쓰이는 호칭 접사 「~さん」의 용법에 대해 학습하고, 동시에 「はい:예 / 네」, 「いいえ:아니오」와 같은 응답사의 용법을 익힌다. 제2주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 1과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
3. 1. 「[~は]~じゃなくて、~です」, 즉 한국어의 「[~는] ~가 아니라 ~입니다」와 같이 2개의 명사문을 역접 관계로 연결하는 문형에 대해 학습한다. 2. 일본어의 사물을 가리키는 지시대명사 「これ(이것)?それ(그것)?あれ(저것)?どれ(어느 것)」의 의미?용법과 부정칭(不定?)을 나타내는 「何(なに?なん) : 무엇」의 용법에 대해 학습한다. 3. 그리고 일상생활에서 자주 쓰이는 인사말에 대해 알아본다. 제3주차 1교시 : 제1교시에는 2과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1. 「[~は]~じゃなくて、~です」, 즉 한국어의 「[~는] ~가 아니라 ~입니다」와 같이 2개의 명사문을 역접 관계로 연결하는 문형에 대해 학습한다. 2. 일본어의 사물을 가리키는 지시대명사 「これ(이것)?それ(그것)?あれ(저것)?どれ(어느 것)」의 의미?용법과 부정칭(不定?)을 나타내는 「何(なに?なん) : 무엇」의 용법에 대해 학습한다. 3. 그리고 일상생활에서 자주 쓰이는 인사말에 대해 알아본다. 제3주차 2교시 : 제2교시에는 2과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1. 「[~は]~じゃなくて、~です」, 즉 한국어의 「[~는] ~가 아니라 ~입니다」와 같이 2개의 명사문을 역접 관계로 연결하는 문형에 대해 학습한다. 2. 일본어의 사물을 가리키는 지시대명사 「これ(이것)?それ(그것)?あれ(저것)?どれ(어느 것)」의 의미?용법과 부정칭(不定?)을 나타내는 「何(なに?なん) : 무엇」의 용법에 대해 학습한다. 3. 그리고 일상생활에서 자주 쓰이는 인사말에 대해 알아본다. 제3주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 2과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
4. 1. 한국어의 관형사에 해당하는 일본어의 연체사(連?詞 : れんたいし) 「この(이) / その(그) / あの(저 / 그) / どの(어느)」의 용법에 대해 학습한다. 2.「どれですか : 어느 것 말입니까」와 같이 특별히 지정이 되어 있지 않는 사물을 물을 때 쓰이는 표현에 대해 학습하고, 동시에 「~の隣(とな)り : ~(의) 옆」,「~の上(うえ) : ~(의) 위」와 같이 위치 관계를 나타내는 명사의 용법에 대해서도 검토한다. 3. [1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスです。]+ [36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。] → 1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスで、   36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。 2개의 명사문 「~は~です。」와 「~は~です。」를 「~は~で、~は ~です」와 같이 1개의 명사문으로 연결시키는 문형에 대해 학습한다. 제4주차 1교시 : 제1교시에는 3과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1. 한국어의 관형사에 해당하는 일본어의 연체사(連?詞 : れんたいし) 「この(이) / その(그) / あの(저 / 그) / どの(어느)」의 용법에 대해 학습한다. 2.「どれですか : 어느 것 말입니까」와 같이 특별히 지정이 되어 있지 않는 사물을 물을 때 쓰이는 표현에 대해 학습하고, 동시에 「~の隣(とな)り : ~(의) 옆」,「~の上(うえ) : ~(의) 위」와 같이 위치 관계를 나타내는 명사의 용법에 대해서도 검토한다. 3. [1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスです。]+ [36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。] → 1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスで、   36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。 2개의 명사문 「~は~です。」와 「~は~です。」를 「~は~で、~は ~です」와 같이 1개의 명사문으로 연결시키는 문형에 대해 학습한다. 제4주차 2교시 : 제2교시에는 3과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1. 한국어의 관형사에 해당하는 일본어의 연체사(連?詞 : れんたいし) 「この(이) / その(그) / あの(저 / 그) / どの(어느)」의 용법에 대해 학습한다. 2.「どれですか : 어느 것 말입니까」와 같이 특별히 지정이 되어 있지 않는 사물을 물을 때 쓰이는 표현에 대해 학습하고, 동시에 「~の隣(とな)り : ~(의) 옆」,「~の上(うえ) : ~(의) 위」와 같이 위치 관계를 나타내는 명사의 용법에 대해서도 검토한다. 3. [1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスです。]+ [36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。] → 1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスで、   36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。 2개의 명사문 「~は~です。」와 「~は~です。」를 「~は~で、~は ~です」와 같이 1개의 명사문으로 연결시키는 문형에 대해 학습한다. 제4주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 3과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
5. 1. 일본어의 형용사는 어미가 「暑(あつ)い」와 같이 「~い」로 끝난다. 일본어 형용사의 형태적 특징과 의미적 분류, 그리고 「暑(あつ)いです : 덥습니다」와 같은 형용사의 정중체에 대해 학습한다. 2. 「~の」에는 다양한 의미?용법이 있는데, 4과에서는 「後輩(こうはい)の朴(パク)さん : 후배인 박하늘 양」과 같은 동격(同格)을 나타내는 「~の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 상대방의 의사나 의향을 물을 때 쓰는 「どうですか : 어떻습니까」의 용법에 대해 학습한다. 제5주차 1교시 : 제1교시에는 4과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1. 일본어의 형용사는 어미가 「暑(あつ)い」와 같이 「~い」로 끝난다. 일본어 형용사의 형태적 특징과 의미적 분류, 그리고 「暑(あつ)いです : 덥습니다」와 같은 형용사의 정중체에 대해 학습한다. 2. 「~の」에는 다양한 의미?용법이 있는데, 4과에서는 「後輩(こうはい)の朴(パク)さん : 후배인 박하늘 양」과 같은 동격(同格)을 나타내는 「~の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 상대방의 의사나 의향을 물을 때 쓰는 「どうですか : 어떻습니까」의 용법에 대해 학습한다. 제5주차 2교시 : 제2교시에는 4과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1. 일본어의 형용사는 어미가 「暑(あつ)い」와 같이 「~い」로 끝난다. 일본어 형용사의 형태적 특징과 의미적 분류, 그리고 「暑(あつ)いです : 덥습니다」와 같은 형용사의 정중체에 대해 학습한다. 2. 「~の」에는 다양한 의미?용법이 있는데, 4과에서는 「後輩(こうはい)の朴(パク)さん : 후배인 박하늘 양」과 같은 동격(同格)을 나타내는 「~の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 상대방의 의사나 의향을 물을 때 쓰는 「どうですか : 어떻습니까」의 용법에 대해 학습한다. 제5주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 4과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
6. 1. 일본어에는, 한국어의 형용사에 대응하는 품사로, (1)어미가 「[美(うつく)しい : 아름답다]」와 같이 「~い」로 끝나는 형용사(形容詞)와 (2)어미가 「綺麗(きれい)だ:아름답다 / 깨끗하다」와 같이 「~だ」로 끝나는 형용동사(形容動詞)가 있다. 5과에서는 형용동사(形容動詞 : けいようどうし)의 형태적?의미적 특징을 살펴보고, 그 정중체에 대해 학습한다. 2. 형용사 「辛(から)い : 맵다」의 부정인 「辛(から)く+ない : 맵지 않다」와 그 정중체인 「辛(から)くありません / 辛(から)くないです : 맵지 않습니다」에 대해 학습한다. 3. 「~の」에는 ①뒤에 오는 체언을 수식, 한정하는「연체격 조사」의 용법, ②동격 관계를 나타내는 용법 등이 있는데, 5과에서는 「辛(から)いのは : 매운 것은」과 같이 용언의 수식을 받아 그 전체를 체언 상당어구로 만드는 ③형식명사(形式名詞) 또는 준체조사(準?助詞) 「~の」의 용법에 대해 학습한다. 제6주차 1교시 : 제1교시에는 5과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1. 일본어에는, 한국어의 형용사에 대응하는 품사로, (1)어미가 「[美(うつく)しい : 아름답다]」와 같이 「~い」로 끝나는 형용사(形容詞)와 (2)어미가 「綺麗(きれい)だ:아름답다 / 깨끗하다」와 같이 「~だ」로 끝나는 형용동사(形容動詞)가 있다. 5과에서는 형용동사(形容動詞 : けいようどうし)의 형태적?의미적 특징을 살펴보고, 그 정중체에 대해 학습한다. 2. 형용사 「辛(から)い : 맵다」의 부정인 「辛(から)く+ない : 맵지 않다」와 그 정중체인 「辛(から)くありません / 辛(から)くないです : 맵지 않습니다」에 대해 학습한다. 3. 「~の」에는 ①뒤에 오는 체언을 수식, 한정하는「연체격 조사」의 용법, ②동격 관계를 나타내는 용법 등이 있는데, 5과에서는 「辛(から)いのは : 매운 것은」과 같이 용언의 수식을 받아 그 전체를 체언 상당어구로 만드는 ③형식명사(形式名詞) 또는 준체조사(準?助詞) 「~の」의 용법에 대해 학습한다. 제6주차 2교시 : 제2교시에는 5과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1.일본어에는, 한국어의 형용사에 대응하는 품사로, (1)어미가 「[美(うつく)しい : 아름답다]」와 같이 「~い」로 끝나는 형용사(形容詞)와 (2)어미가 「綺麗(きれい)だ:아름답다 / 깨끗하다」와 같이 「~だ」로 끝나는 형용동사(形容動詞)가 있다. 5과에서는 형용동사(形容動詞 : けいようどうし)의 형태적?의미적 특징을 살펴보고, 그 정중체에 대해 학습한다. 2. 형용사 「辛(から)い : 맵다」의 부정인 「辛(から)く+ない : 맵지 않다」와 그 정중체인 「辛(から)くありません / 辛(から)くないです : 맵지 않습니다」에 대해 학습한다. 3. 「~の」에는 ①뒤에 오는 체언을 수식, 한정하는「연체격 조사」의 용법, ②동격 관계를 나타내는 용법 등이 있는데, 5과에서는 「辛(から)いのは : 매운 것은」과 같이 용언의 수식을 받아 그 전체를 체언 상당어구로 만드는 ③형식명사(形式名詞) 또는 준체조사(準?助詞) 「~の」의 용법에 대해 학습한다. 제6주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 5과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
7. 1. 일본어에서는 한국어와 달리, 사람?동물의 존재를 나타내는 경우와 사물?사항의 존재를 나타내는 경우, 각각 다른 동사를 사용한다. 6과에서는 사물이나 사항의 존재를 나타내는 동사 「ある」의 정중체인 「あります : 있습니다」와 그 부정인 「ありません : 없습니다」에 대해 학습하고, 존재문과 관계된 조사의 용법에 대해서도 살펴본다. 2. 원인?이유를 나타내는 접속조사 「~から」의 의미?용법을 학습하고, 아울러 「~から」가 접속조사(接續助詞)에서 종조사(終助詞)로 이행하는 과정을 살펴본다. 3. 「山田(やまだ)さんのは : 야마다 씨의 것은」과 같이 「~の」가 한국어의 「~의 것」에 상당하는 뜻을 나타내는 용법에 대해 학습한다. 제7주차 1교시 : 제1교시에는 6과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1. 일본어에서는 한국어와 달리, 사람?동물의 존재를 나타내는 경우와 사물?사항의 존재를 나타내는 경우, 각각 다른 동사를 사용한다. 6과에서는 사물이나 사항의 존재를 나타내는 동사 「ある」의 정중체인 「あります : 있습니다」와 그 부정인 「ありません : 없습니다」에 대해 학습하고, 존재문과 관계된 조사의 용법에 대해서도 살펴본다. 2. 원인?이유를 나타내는 접속조사 「~から」의 의미?용법을 학습하고, 아울러 「~から」가 접속조사(接續助詞)에서 종조사(終助詞)로 이행하는 과정을 살펴본다. 3. 「山田(やまだ)さんのは : 야마다 씨의 것은」과 같이 「~の」가 한국어의 「~의 것」에 상당하는 뜻을 나타내는 용법에 대해 학습한다. 제7주차 2교시 : 제2교시에는 6과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1.일본어에서는 한국어와 달리, 사람?동물의 존재를 나타내는 경우와 사물?사항의 존재를 나타내는 경우, 각각 다른 동사를 사용한다. 6과에서는 사물이나 사항의 존재를 나타내는 동사 「ある」의 정중체인 「あります : 있습니다」와 그 부정인 「ありません : 없습니다」에 대해 학습하고, 존재문과 관계된 조사의 용법에 대해서도 살펴본다. 2. 원인?이유를 나타내는 접속조사 「~から」의 의미?용법을 학습하고, 아울러 「~から」가 접속조사(接續助詞)에서 종조사(終助詞)로 이행하는 과정을 살펴본다. 3. 「山田(やまだ)さんのは : 야마다 씨의 것은」과 같이 「~の」가 한국어의 「~의 것」에 상당하는 뜻을 나타내는 용법에 대해 학습한다. 제7주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 6과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
8. 1. 2개의 형용사를 연결하는 형식에는 ①「大(おお)きい+いい ⇒ 大きくていい」와 같이 앞의 형용사를 「~て형」으로 만드는 방법과 ②「大(おお)きい+いい ⇒ 大きく、いい」와 같이 「연용중지법(連用中止法:れんようちゅうしほう)」를 이용하는 방법이 있는데, 7과에서는 형용사의 「~て형」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 사람이나 동물의 존재를 나타내는 동사 「いる : 있다」의 정중체 「います : 있 습니다」와 그 부정인 「いません : 없습니다」에 대해 학습한다. 3. 「香(かお)りもいいし:향기도 좋고 (해서)」와 같이 어떤 사항을 열거해서 그것을 이유로 제시할 때 쓰이는 접속조사 「~し」의 의미?용법에 대해 학습한다. 제8주차 1교시 : 제1교시에는 7과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
2개의 형용사를 연결하는 형식에는 ①「大(おお)きい+いい ⇒ 大きくていい」와 같이 앞의 형용사를 「~て형」으로 만드는 방법과 ②「大(おお)きい+いい ⇒ 大きく、いい」와 같이 「연용중지법(連用中止法:れんようちゅうしほう)」를 이용하는 방법이 있는데, 7과에서는 형용사의 「~て형」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 사람이나 동물의 존재를 나타내는 동사 「いる : 있다」의 정중체 「います : 있 습니다」와 그 부정인 「いません : 없습니다」에 대해 학습한다. 3. 「香(かお)りもいいし:향기도 좋고 (해서)」와 같이 어떤 사항을 열거해서 그것을 이유로 제시할 때 쓰이는 접속조사 「~し」의 의미?용법에 대해 학습한다. 제8주차 2교시 : 제2교시에는 7과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1. 2개의 형용사를 연결하는 형식에는 ①「大(おお)きい+いい ⇒ 大きくていい」와 같이 앞의 형용사를 「~て형」으로 만드는 방법과 ②「大(おお)きい+いい ⇒ 大きく、いい」와 같이 「연용중지법(連用中止法:れんようちゅうしほう)」를 이용하는 방법이 있는데, 7과에서는 형용사의 「~て형」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 사람이나 동물의 존재를 나타내는 동사 「いる : 있다」의 정중체 「います : 있 습니다」와 그 부정인 「いません : 없습니다」에 대해 학습한다. 3. 「香(かお)りもいいし:향기도 좋고 (해서)」와 같이 어떤 사항을 열거해서 그것을 이유로 제시할 때 쓰이는 접속조사 「~し」의 의미?용법에 대해 학습한다. 제8주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 7과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
9. 1-1 「寒(さむ)い[춥다] ⇒ 寒(さむ)かった[추웠다] ⇒ 寒(さむ)かったです[추웠습니다]」와 같이 형용사의 과거와 그 정중체를 학습한다. 1-2 「寒(さむ)い[춥다] ⇔ 寒(さむ)くない[춥지 않다] ⇒ 寒(さむ)くなかった[춥지 않았다] ⇒ 寒(さむ)くなかったです[춥지 않았습니다]」와 같이 형용사 부정 과거와 그 정중체에 대해 학습한다. 2-1 「?(あ)う[만나다]?行(い)く[가다]??(かえ)る[돌아가다]?出(で)る[나오다]」 등의 [동사(動詞:どうし)]의 형태적 특징(활용)과 동사의 정중체인 「~ます형」에 대해 학습한다. 2-2 말하는 사람의 의지를 나타내는 「~つもりです:~할 생각입니다」의 용법에 대해 검토한다. 3. 권유를 나타내는 「~ましょうか:~할까요」의 용법을 학습한다. 제9주차 1교시 : 제1교시에는 8과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1-1 「寒(さむ)い[춥다] ⇒ 寒(さむ)かった[추웠다] ⇒ 寒(さむ)かったです[추웠습니다]」와 같이 형용사의 과거와 그 정중체를 학습한다. 1-2 「寒(さむ)い[춥다] ⇔ 寒(さむ)くない[춥지 않다] ⇒ 寒(さむ)くなかった[춥지 않았다] ⇒ 寒(さむ)くなかったです[춥지 않았습니다]」와 같이 형용사 부정 과거와 그 정중체에 대해 학습한다. 2-1 「?(あ)う[만나다]?行(い)く[가다]??(かえ)る[돌아가다]?出(で)る[나오다]」 등의 [동사(動詞:どうし)]의 형태적 특징(활용)과 동사의 정중체인 「~ます형」에 대해 학습한다. 2-2 말하는 사람의 의지를 나타내는 「~つもりです:~할 생각입니다」의 용법에 대해 검토한다. 3. 권유를 나타내는 「~ましょうか:~할까요」의 용법을 학습한다. 제9주차 2교시 : 제2교시에는 8과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1-1 「寒(さむ)い[춥다] ⇒ 寒(さむ)かった[추웠다] ⇒ 寒(さむ)かったです[추웠습니다]」와 같이 형용사의 과거와 그 정중체를 학습한다. 1-2 「寒(さむ)い[춥다] ⇔ 寒(さむ)くない[춥지 않다] ⇒ 寒(さむ)くなかった[춥지 않았다] ⇒ 寒(さむ)くなかったです[춥지 않았습니다]」와 같이 형용사 부정 과거와 그 정중체에 대해 학습한다. 2-1 「?(あ)う[만나다]?行(い)く[가다]??(かえ)る[돌아가다]?出(で)る[나오다]」 등의 [동사(動詞:どうし)]의 형태적 특징(활용)과 동사의 정중체인 「~ます형」에 대해 학습한다. 2-2 말하는 사람의 의지를 나타내는 「~つもりです:~할 생각입니다」의 용법에 대해 검토한다. 3. 권유를 나타내는 「~ましょうか:~할까요」의 용법을 학습한다. 제9주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 8과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
10. 1. 형용동사 「大?(たいへん)だ : 힘들다」의 정중체인 「大?(たいへん)です」의 과거 「大?(たいへん)でした」에 대해 학습한다. 2. 「いったいどうしたんですか : 도대체 무슨 일이 있었습니까?」와 같이 상대방에게 어떤 사실의 이유나 그 배후에 있는 진상에 대해 설명을 요구할 때 사용하는 표현 중에서, 「いったい~たんですか」에 대해 학습한다. 아울러 「する(하다) → した(했다)」와 같이 동사의 과거형에 관해서도 살펴본다. 3-1 「行(い)きました : 갔습니다」와 같이 「~ます」의 과거인 「~ました」의 용법을 학습한다. 3-2 「進(すす)みませんでした : 나아가지 못했습니다」와 같이 「~ました」의 부정인 「~ませんでした」의 용법을 학습한다. 제10주차 1교시 : 제1교시에는 9과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1. 형용동사 「大?(たいへん)だ : 힘들다」의 정중체인 「大?(たいへん)です」의 과거 「大?(たいへん)でした」에 대해 학습한다. 2. 「いったいどうしたんですか : 도대체 무슨 일이 있었습니까?」와 같이 상대방에게 어떤 사실의 이유나 그 배후에 있는 진상에 대해 설명을 요구할 때 사용하는 표현 중에서, 「いったい~たんですか」에 대해 학습한다. 아울러 「する(하다) → した(했다)」와 같이 동사의 과거형에 관해서도 살펴본다. 3-1 「行(い)きました : 갔습니다」와 같이 「~ます」의 과거인 「~ました」의 용법을 학습한다. 3-2 「進(すす)みませんでした : 나아가지 못했습니다」와 같이 「~ました」의 부정인 「~ませんでした」의 용법을 학습한다. 제10주차 2교시 : 제2교시에는 9과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1. 형용동사 「大?(たいへん)だ : 힘들다」의 정중체인 「大?(たいへん)です」의 과거 「大?(たいへん)でした」에 대해 학습한다. 2. 「いったいどうしたんですか : 도대체 무슨 일이 있었습니까?」와 같이 상대방에게 어떤 사실의 이유나 그 배후에 있는 진상에 대해 설명을 요구할 때 사용하는 표현 중에서, 「いったい~たんですか」에 대해 학습한다. 아울러 「する(하다) → した(했다)」와 같이 동사의 과거형에 관해서도 살펴본다. 3-1 「行(い)きました : 갔습니다」와 같이 「~ます」의 과거인 「~ました」의 용법을 학습한다. 3-2 「進(すす)みませんでした : 나아가지 못했습니다」와 같이 「~ました」의 부정인 「~ませんでした」의 용법을 학습한다. 제10주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 9과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
11. 1-1 「?(ある)きやすい : 걷기 편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, 「~(하)기 편하다 / ~(하)기 쉽다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「~やすい」의 용법과 1-2 「?(ある)きにくい : 걷기 불편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, ~(하)기 어렵다 / ~(하)기 힘들다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「~にくい」의 용법을 학습한다. 2.「樂(らく)でいい : {편하고 / 편해서} 좋다」와 같이 형용동사가 후속문에 접속될 때 쓰이는 형용동사의 「~て형」에 관해 살펴본다. 3. 「?(ある)きにくくて、困(こま)ります : 걷기가 불편해서 애를 먹고 있습니다」와 같이 「~にくい」의 「~て형」이 「困(こま)る : 곤란하다 / 애먹다」의 원인?이유로 쓰이고 있는 문형을 연습한다. 제11주차 1교시 : 제1교시에는 10과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1-1 「?(ある)きやすい : 걷기 편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, 「~(하)기 편하다 / ~(하)기 쉽다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「~やすい」의 용법과 1-2 「?(ある)きにくい : 걷기 불편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, ~(하)기 어렵다 / ~(하)기 힘들다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「~にくい」의 용법을 학습한다. 2.「樂(らく)でいい : {편하고 / 편해서} 좋다」와 같이 형용동사가 후속문에 접속될 때 쓰이는 형용동사의 「~て형」에 관해 살펴본다. 3. 「?(ある)きにくくて、困(こま)ります : 걷기가 불편해서 애를 먹고 있습니다」와 같이 「~にくい」의 「~て형」이 「困(こま)る : 곤란하다 / 애먹다」의 원인?이유로 쓰이고 있는 문형을 연습한다. 제11주차 2교시 : 제2교시에는 10과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1-1 「?(ある)きやすい : 걷기 편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, 「~(하)기 편하다 / ~(하)기 쉽다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「~やすい」의 용법과 1-2 「?(ある)きにくい : 걷기 불편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, ~(하)기 어렵다 / ~(하)기 힘들다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「~にくい」의 용법을 학습한다. 2.「樂(らく)でいい : {편하고 / 편해서} 좋다」와 같이 형용동사가 후속문에 접속될 때 쓰이는 형용동사의 「~て형」에 관해 살펴본다. 3. 「?(ある)きにくくて、困(こま)ります : 걷기가 불편해서 애를 먹고 있습니다」와 같이 「~にくい」의 「~て형」이 「困(こま)る : 곤란하다 / 애먹다」의 원인?이유로 쓰이고 있는 문형을 연습한다. 제11주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 10과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
12. 1. 「インタ?ネットバンキングの手?(てつづ)きをしたいんですが : 인터넷뱅킹 수속을 하고 싶은데요」의 「~たい」와 같이 말하는 사람의 희망을 나타내는 조동사 「~たい」의 의미?용법에 관해 학습한다. 2. 「少(すこ)ししか知(し)りません : 조금밖에 모릅니다」와 같이 「~しか」가 뒤에 부정 표현을 수반해서 「~밖에 {~없다 / ~아니다}」의 뜻을 나타내는 용법을 학습하고, 「~て(で)~しか~ません : ~{(하)고 / (해)서} ~밖에 ~하지 않습니다」의 문형을 익힌다. 제12주차 1교시 : 제1교시에는 11과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1. 「インタ?ネットバンキングの手?(てつづ)きをしたいんですが : 인터넷뱅킹 수속을 하고 싶은데요」의 「~たい」와 같이 말하는 사람의 희망을 나타내는 조동사 「~たい」의 의미?용법에 관해 학습한다. 2. 「少(すこ)ししか知(し)りません : 조금밖에 모릅니다」와 같이 「~しか」가 뒤에 부정 표현을 수반해서 「~밖에 {~없다 / ~아니다}」의 뜻을 나타내는 용법을 학습하고, 「~て(で)~しか~ません : ~{(하)고 / (해)서} ~밖에 ~하지 않습니다」의 문형을 익힌다. 제12주차 2교시 : 제2교시에는 11과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1. 「インタ?ネットバンキングの手?(てつづ)きをしたいんですが : 인터넷뱅킹 수속을 하고 싶은데요」의 「~たい」와 같이 말하는 사람의 희망을 나타내는 조동사 「~たい」의 의미?용법에 관해 학습한다. 2. 「少(すこ)ししか知(し)りません : 조금밖에 모릅니다」와 같이 「~しか」가 뒤에 부정 표현을 수반해서 「~밖에 {~없다 / ~아니다}」의 뜻을 나타내는 용법을 학습하고, 「~て(で)~しか~ません : ~{(하)고 / (해)서} ~밖에 ~하지 않습니다」의 문형을 익힌다. 제12주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 11과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
13. 1. 「私(わたし)も郵便局(ゆうびんきょく)に用(よう)がありますので」는 「저도 우체국에 볼일이 있으니까요」의 뜻으로 원인?이유를 나타내는 「~ので」가 종조사적으로 사용되고 있다. 12과에서는 「~から」와 유의관계(類義?係)에 있는 「~ので」의 접속조사(接?助詞:せつぞくじょし)와 종조사(終助詞:しゅうじょし) 용법에 대해 학습한다. 2. 한국어의 상(相) 형식인 「~고 있다 / ~어 있다」에 대해 일본어에는 「~ている」라는 애스펙트(アスペクト ; aspect) 형식이 있다. 12과에서는 「使(つか)っている : 사용하고 있다」(동작의 진행). 「窓(まど)が開(あ)いている : 창이 열려 있다」(결과의 상태), 「優(すぐ)れている : 뛰어나다」(단순 상태) 를 나타내는 「~ている」의 의미?용법에 대해 학습한다. 3. 일본어에는 의뢰표현(依賴表現)이 한국어에 비해 상대적으로 분화되어 있다. 12과에서는 「名前(なまえ)と口座(こうざ)番?(ばんごう)を書(か)いてください : 여기에 이름과 계좌번호를 {쓰세요 / 써 주세요}」와 같이 일본어의 의뢰표현의 한 형식인 「~てください」에 대해 학습한다. 제13주차 1교시 : 제1교시에는 12과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1. 「私(わたし)も郵便局(ゆうびんきょく)に用(よう)がありますので」는 「저도 우체국에 볼일이 있으니까요」의 뜻으로 원인?이유를 나타내는 「~ので」가 종조사적으로 사용되고 있다. 12과에서는 「~から」와 유의관계(類義?係)에 있는 「~ので」의 접속조사(接?助詞:せつぞくじょし)와 종조사(終助詞:しゅうじょし) 용법에 대해 학습한다. 2. 한국어의 상(相) 형식인 「~고 있다 / ~어 있다」에 대해 일본어에는 「~ている」라는 애스펙트(アスペクト ; aspect) 형식이 있다. 12과에서는 「使(つか)っている : 사용하고 있다」(동작의 진행). 「窓(まど)が開(あ)いている : 창이 열려 있다」(결과의 상태), 「優(すぐ)れている : 뛰어나다」(단순 상태) 를 나타내는 「~ている」의 의미?용법에 대해 학습한다. 3. 일본어에는 의뢰표현(依賴表現)이 한국어에 비해 상대적으로 분화되어 있다. 12과에서는 「名前(なまえ)と口座(こうざ)番?(ばんごう)を書(か)いてください : 여기에 이름과 계좌번호를 {쓰세요 / 써 주세요}」와 같이 일본어의 의뢰표현의 한 형식인 「~てください」에 대해 학습한다. 제13주차 2교시 : 제2교시에는 12과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1. 「私(わたし)も郵便局(ゆうびんきょく)に用(よう)がありますので」는 「저도 우체국에 볼일이 있으니까요」의 뜻으로 원인?이유를 나타내는 「~ので」가 종조사적으로 사용되고 있다. 12과에서는 「~から」와 유의관계(類義?係)에 있는 「~ので」의 접속조사(接?助詞:せつぞくじょし)와 종조사(終助詞:しゅうじょし) 용법에 대해 학습한다. 2. 한국어의 상(相) 형식인 「~고 있다 / ~어 있다」에 대해 일본어에는 「~ている」라는 애스펙트(アスペクト ; aspect) 형식이 있다. 12과에서는 「使(つか)っている : 사용하고 있다」(동작의 진행). 「窓(まど)が開(あ)いている : 창이 열려 있다」(결과의 상태), 「優(すぐ)れている : 뛰어나다」(단순 상태) 를 나타내는 「~ている」의 의미?용법에 대해 학습한다. 3. 일본어에는 의뢰표현(依賴表現)이 한국어에 비해 상대적으로 분화되어 있다. 12과에서는 「名前(なまえ)と口座(こうざ)番?(ばんごう)を書(か)いてください : 여기에 이름과 계좌번호를 {쓰세요 / 써 주세요}」와 같이 일본어의 의뢰표현의 한 형식인 「~てください」에 대해 학습한다. 제13주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 12과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
14. 1. 「手?(てつづ)きが簡?(かんたん)に終(お)わってしまいましたね : 수속이 간단히 끝났군요」와 같이 한국어의 「다 ~하다 / ~해 버리다 / ~하고 말다」에 해당하는 보조동사 「~てしまう」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 「ICカ?ドのチャ?ジをしてから行(い)きたいんですけど : IC카드 충전을 하고 나서 갔으면 하는데요」와 같이 순차동작(順次動作)을 나타내는 「~てから、~する:~하고 나서, ~하다」의 문형을 학습한다. 3. 「口座(こうざ)を開(ひら)いたり、?日(まいにち)預金(よきん)しに來(き)たりするお客(きゃく)もいるんです : 계좌를 개설하거나, 매일 예금하러 오거나 하는 손님도 있습니다」와 같이 2개 이상의 동작이나 사항을 열거할 때 쓰이는 접속조사 「~たり」의 용법을 「~たり~たりする : ~하거나 ~하거나 하다」의 문형을 중심으로 검토한다. 제14주차 1교시 : 제1교시에는 13과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. URL
1. 「手?(てつづ)きが簡?(かんたん)に終(お)わってしまいましたね : 수속이 간단히 끝났군요」와 같이 한국어의 「다 ~하다 / ~해 버리다 / ~하고 말다」에 해당하는 보조동사 「~てしまう」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 「ICカ?ドのチャ?ジをしてから行(い)きたいんですけど : IC카드 충전을 하고 나서 갔으면 하는데요」와 같이 순차동작(順次動作)을 나타내는 「~てから、~する:~하고 나서, ~하다」의 문형을 학습한다. 3. 「口座(こうざ)を開(ひら)いたり、?日(まいにち)預金(よきん)しに來(き)たりするお客(きゃく)もいるんです : 계좌를 개설하거나, 매일 예금하러 오거나 하는 손님도 있습니다」와 같이 2개 이상의 동작이나 사항을 열거할 때 쓰이는 접속조사 「~たり」의 용법을 「~たり~たりする : ~하거나 ~하거나 하다」의 문형을 중심으로 검토한다. 제14주차 2교시 : 제2교시에는 13과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. URL
1. 「手?(てつづ)きが簡?(かんたん)に終(お)わってしまいましたね : 수속이 간단히 끝났군요」와 같이 한국어의 「다 ~하다 / ~해 버리다 / ~하고 말다」에 해당하는 보조동사 「~てしまう」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 「ICカ?ドのチャ?ジをしてから行(い)きたいんですけど : IC카드 충전을 하고 나서 갔으면 하는데요」와 같이 순차동작(順次動作)을 나타내는 「~てから、~する:~하고 나서, ~하다」의 문형을 학습한다. 3. 「口座(こうざ)を開(ひら)いたり、?日(まいにち)預金(よきん)しに來(き)たりするお客(きゃく)もいるんです : 계좌를 개설하거나, 매일 예금하러 오거나 하는 손님도 있습니다」와 같이 2개 이상의 동작이나 사항을 열거할 때 쓰이는 접속조사 「~たり」의 용법을 「~たり~たりする : ~하거나 ~하거나 하다」의 문형을 중심으로 검토한다. 제14주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 13과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. URL
이용방법
  • 강의가 나오지 않을 때 인터넷 익스플로러의 인터넷 메뉴 - 도구 - 호환성 보기 설정-이 웹 사이트 추가에 inha.ac.kr 추가 실버라이트 강의 이용시 필요한 프로그램 [바로가기]
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