❍ 21세기 학습자의 특성

- 시각적인 정보 교환과 의사소통을 선호

- 다양한 일을 동시에 처리하는 멀티태스킹에 익숙

- 타인에 신속하게 대응하고, 상대방으로부터 신속한 반응 희망

- 디지털 형식의 의사소통 선호



❍ 21세기 학습자의 역량

- 인지적 영역 - 정보수집, 지식구성, 지식활용

- 정의적 영역 - 자기정체성, 자기가치관, 자기주도성, 자기책무성

- 사회문화적 영역 - 소속감, 수용성, 사회화 능력, 사회적 실천력



❍ 미래형 교수학습(5학년 사회과) 시범 결과

- 산재해 있는 다양한 정보를 학습자 자신이 재구성함

- 학습의 주도권을 학습자에게 돌려주고 학습활동을 촉진함

- 협업에 적합한 어플리케이션이 드물고 분업에 적합한 어플리케이션으로 스프링노트 활용했는데 향후 스프링노트보다 사용성이 좋고 협업에도 적합한 것이 개발될 필요가 있음. 특히 평가에 활용하기에 적절하지 않음.

- 미래학교 교수학습활동에 맞는 교실문화 성장 필요

- 스마트패드의 입력 편의성 필요

- 개인디바이스에 대한 교사의 관리부담 완화 필요



❍ 미래형 교수학습(프로젝트 활동 중심) 시범 결과

- 개념적 프레임워크와 모형을 토대로 프로젝트 활동 및 교수학습 활동 지원 자료를 개발

- 패키지로 제공된 학습 자료보다 직접 작성이 도움이 됨

- 스마트패드를 효과적으로 이용하기 위한 어려움이 있음

- 통합적 경험을 위한 활동에 스마트패드가 도움이 됨