◦ 배경

- 최근의 도서관은 멀티미디어 환경을 기반으로 다양한 독서문화 프로그램을 개발하는 방향으로 전환되고 있음

- 디지털 기술 기반의 다양한 멀티미디어를 활용한 역동적인 상호작용이 이루어지는 독서문화라는 새로운 패러다임을 조성할 필요가 있음

- 멀티미디어의 다양한 문화콘텐츠를 매개로 공학과 인문학의 융합을 통한 21세기 신기술 창조를 선도할 수 있는 동기부여가 가능한 독서문화 프로그램을 개발해야 함



◦ Techno-Culture 리터러시

- Techno-Culture 리터러시: 멀티미디어의 다양한 문화콘텐츠를 기반으로 테크놀로지와 인문학의 융합지식을 창조할 수 있는 독서능력

- 다양한 정보전달 매체가 텍스트 중심에서 멀티미디어 중심으로 변화함에 따라 읽고 쓰는 능력에서 정보 검색 능력, 영상 텍스트 요약 및 분석 능력, 온라인과 오프라인에서의 의사소통 능력 등 포괄적이고 통합적인 사고 기반의 응용화(application) 능력이 필요함. 이를 위해서 융합지식을 창조하는 독서 능력을 배양해야 함.

- Techno- Culture 리터러시 능력 배양을 위한 독서프로그램의 2가지 구성단계 : Literacy영역과 Methodology영역

- Techno- Culture 리터러시 기반의 독서 프로그램을 통해 context thinking능력, visual thinking능력, narrative thinking능력 배양 가능



◦ 문화기호학적 방법론 및 사례 소개

- 문화기호학의 분석방법론을 통해 학습자들이 미디어 속 문화기호들이 발산하는 의미들을 논리적으로 해독하는 과정을 터득하고 영상 이미지를 감상하는 심미안을 확장시켜 다양한 문화콘텐츠를 분석․비평할 수 있는 능력을 갖출 수 있음

- 문화기호학의 분석방법론 사례 : 의미생성모델(Context Thinking), 기호사각형(Narrative Thinking), 이미지텔링(Visual Thinking)