| 1. |
 |
발음 1 : 알파벳, 음식과 음주의 명칭을 통한 발음연습, 발음 2 :인명과 생활 속의 사물을 통한 발음연습 |
알파벳, 독일어 기본 발음과 예외 발음, 단어 읽기 |
 |
|
|
발음 1 : 알파벳, 음식과 음주의 명칭을 통한 발음연습, 발음 2 :인명과 생활 속의 사물을 통한 발음연습 |
알파벳, 독일어 기본 발음과 예외 발음, 단어 읽기 |
|
| 2. |
|
발음 3 : 텍스트를 통한 기본 발음연습, 테마수업 : 게르만족 그들은 누구인가? |
인명과 사물 명칭을 통한 발음 연습/ 게르만족에 대한 소개 |
|
|
|
발음 3 : 텍스트를 통한 기본 발음연습, 테마수업 : 게르만족 그들은 누구인가? |
인명과 사물 명칭을 통한 발음 연습/ 게르만족에 대한 소개 |
|
| 3. |
|
교과수업 : L1. Guten Morgen, 테마수업 : 독일의 통일 |
텍스트 1과/ 독일의 통일 과정과 의미 |
|
|
|
교과수업 : L1. Guten Morgen, 테마수업 : 독일의 통일 |
텍스트 1과/ 독일의 통일 과정과 의미 |
|
| 4. |
|
교과수업 : L2. Wer ist das?, 테마수업 : 인문지리 |
텍스트 2과/ 독일의 인문지리 |
|
|
|
교과수업 : L2. Wer ist das?, 테마수업 : 인문지리 |
텍스트 2과/ 독일의 인문지리 |
|
| 5. |
|
교과수업 : L3. Wie ist das?, 테마수업 : 음식 문화 |
텍스트 3과/ 음식 문화 |
|
|
|
교과수업 : L3. Wie ist das?, 테마수업 : 음식 문화 |
텍스트 3과/ 음식 문화 |
|
| 6. |
|
교과수업 : L4. Haben Sie Kinder?, 테마수업 : 교육과 생활 |
텍스트 4과/ 교육시스템과 일상생활 |
|
|
|
교과수업 : L4. Haben Sie Kinder?, 테마수업 : 교육과 생활 |
텍스트 4과/ 교육시스템과 일상생활 |
|
| 7. |
|
교과수업 : L5. Wohin gehen Sie?, 테마수업 : 월이름, 요일이름과 신화의 관계 |
텍스트 5과/ 요일 이름과 게르만 신화 |
|
|
|
교과수업 : L5. Wohin gehen Sie?, 테마수업 : 월이름, 요일이름과 신화의 관계 |
텍스트 5과/ 요일 이름과 게르만 신화 |
|
| 8. |
|
교과수업 : L6. wie spät ist es?, 테마수업 : 게르만 신화의 구성과 특징 |
텍스트 6과/ 게르만 신화의 구성과 성격 |
|
|
|
교과수업 : L6. wie spät ist es?, 테마수업 : 게르만 신화의 구성과 특징 |
텍스트 6과/ 게르만 신화의 구성과 성격 |
|
| 9. |
|
교과수업 : L7. In der Kneipe, 테마수업 : 뮌헨 |
텍스트 7과/ 바이에른의 수도 뮌헨 |
|
|
|
교과수업 : L7. In der Kneipe, 테마수업 : 뮌헨 |
텍스트 7과/ 바이에른의 수도 뮌헨 |
|
| 10. |
|
교과수업 : L8. Ein telegespräch, 테마수업 : 라인 가도 |
텍스트 8과/ 라인 가도를 연결하는 도시들 |
|
|
|
교과수업 : L8. Ein telegespräch, 테마수업 : 라인 가도 |
텍스트 8과/ 라인 가도를 연결하는 도시들 |
|
| 11. |
|
교과수업 : L9. Auf dem Bahnhof, 테마수업 : 괴테 가도와 동화 가도 |
텍스트 9과/ 괴테 가도와 동화 가도 |
|
|
|
교과수업 : L9. Auf dem Bahnhof, 테마수업 : 괴테 가도와 동화 가도 |
텍스트 9과/ 괴테 가도와 동화 가도 |
|
| 12. |
|
교과수업 : L10. Auf der Straße, 테마수업 : 고성 가도와 로만틱 가도 |
텍스트 10과/ 고성 가도와 로만틱 가도 |
|
|
|
교과수업 : L10. Auf der Straße, 테마수업 : 고성 가도와 로만틱 가도 |
텍스트 10과/ 고성 가도와 로만틱 가도 |
|
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
페이스북
트위터
카카오톡
네이버밴드
링크복사
