| 1. | |
강좌 소개 | 강의계획서 설명 |  |
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역사 및 배경 | 언어학과 언어교육 연구의 역사 | |
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| 2. | |
의사소통 중심의 외국어교육 | 의사소통 중심의 외국어교육 | |
| 3. | |
발음지도: 현행 MLTI의 문제점 | 발음지도와 MLTI의 문제점 | |
| 4. | |
MLTI: 영어 발음 지도 | 음성학, 음운론 이론과 영어 발음 지도 (1) | |
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MLTI: 영어 발음 지도를 위한 음운론 | 음성학, 음운론 이론과 영어 발음 지도 (2) | |
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| 5. | |
MLTI: 국어 발음 지도 | 음성학, 음운론 이론과 국어 발음 지도 (1) | |
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표준발음법과 MLTI 국어 발음 지도 | 음성학, 음운론 이론과 국어 발음 지도 (2) | |
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MLTI 관련 실천적 주제들 | MLTI 관련 실천적 주제들 | |
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| 6. | |
Contents vs. Strategy의 문제 | Contents vs. Strategy의 문제 | |
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Strategic Activities 제안 | Strategic Activities 제안 | |
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MLTI에서 Non-MLTI로의 이행 | Non-MLTI 교수법, 어휘 교육, 동기 부여 | |
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| 7. | |
Motivation과 Disciplines의 문제 | Motivation과 Disciplines의 문제 | |
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명시적인 문법 교육의 가치 논쟁 | 명시적인 문법 교육이 필요한가? | |
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| 8. | |
통사론 이론과 영어 문법 지도 (1) | PS-Rules를 활용한 영어 문법 지도 (1) | |
| 9. | |
통사론 이론과 영어 문법 지도 (2) | PS-Rules를 활용한 영어 문법 지도 (2) | |
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통사론 이론과 영작문 지도 | 영어 문법과 영작문 지도 | |
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| 10. | |
영문법과 독해 지도 | 영문법과 독해 지도 | |
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영작문 오류 유형 | 한국인 영어학습자들의 영작 오류 유형 분석, 기말과제 안내 | |
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| 11. | |
인지언어학과 영어 문법 지도 | 인지언어학과 영어 문법 지도 | |
| 12. | |
코퍼스 언어학과 외국어 교육 | 코퍼스 언어학과 외국어 교육, DDL 소개 | |
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DDL (Data-Driven Learning) | DDL (Data-Driven Learning), DDL 학습지 개발 | |
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| 13. | |
COCA 코퍼스를 활용한 DDL 실습 | COCA 코퍼스를 활용한 DDL 실습 | |
| 14. | |
DDL 실습 예제: provide | DDL 실습 예제: provide | |
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DDL 기법을 활용한 짤강 녹화 | DDL 기법을 활용한 짤강 녹화, 종강 수업 | |
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강의자료1 |  |
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강의자료2 | |
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강의자료3 | |
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강의자료4 | |
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강의자료5 | |
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강의자료6 | |
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강의자료7 | |
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강의자료8 | |
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강의자료9 | |
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강의자료10 | |
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강의자료11 | |
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강의자료12 | |
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강의자료13 | |
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강의자료14 | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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