장애아 진단 및 평가

건양대학교
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주제분류

교육학 >특수교육 >특수교육학
강의학기

2011년 1학기

조회수

10,124
평점

5/5.0 (1)

측정 및 평가에 대한 정의와 기본 원리를 알아보고, 표준화 검사 및 비표준화 검사에 대한 이해와 실시, 해석을 통하여 특수교육 대상자의 선별/진단/판별을 할 수 있고, 그에 따른 교육적 중재 방안을 제안할 수 있다.

차시별 강의

1.	평가의 이해	평가의 기본 개념을 이해한다.
	평가의 이해	평가의 기본 개념을 이해한다.
	평가의 이해	평가의 기본 개념을 이해한다.
2.	측정의 기본개념-1	기술통계, 표준화 관련 개념을 이해한다.
3.	측정의 기본개념-2	점수 유형을 이해한다.
	측정의 기본개념-2	점수 유형을 이해한다.
	측정의 기본개념-2	점수 유형을 이해한다.
4.	측정의 기본개념-3	타당도, 신뢰도 관련 개념을 이해한다.
	측정의 기본개념-3	타당도, 신뢰도 관련 개념을 이해한다.
	측정의 기본개념-3	타당도, 신뢰도 관련 개념을 이해한다.
5.	검사와 면접	규준참조검사와 준거참조검사를 비교하여 말하고, 면접의 단계, 유형, 타당도, 신뢰도를 이해한다.
	검사와 면접	규준참조검사와 준거참조검사를 비교하여 말하고, 면접의 단계, 유형, 타당도, 신뢰도를 이해한다.
	검사와 면접	규준참조검사와 준거참조검사를 비교하여 말하고, 면접의 단계, 유형, 타당도, 신뢰도를 이해한다.
6.	지능	지능검사(K-WISC-Ⅲ, 한국판 K-ABC, KISE 한국형 개인지능검사 등)의 대상, 구성, 실시, 결과 해석 방법을 안다.
	지능	지능검사(K-WISC-Ⅲ, 한국판 K-ABC, KISE 한국형 개인지능검사 등)의 대상, 구성, 실시, 결과 해석 방법을 안다.
	지능	지능검사(K-WISC-Ⅲ, 한국판 K-ABC, KISE 한국형 개인지능검사 등)의 대상, 구성, 실시, 결과 해석 방법을 안다.
7.	학습	학습영역 검사(기초학습기능검사 , 기초학습기능수행평가체제(BASA)-읽기/수학/쓰기 검사 등)의 대상, 구성, 실시, 결과 해석 방법을 안다.
	학습	학습영역 검사(기초학습기능검사 , 기초학습기능수행평가체제(BASA)-읽기/수학/쓰기 검사 등)의 대상, 구성, 실시, 결과 해석 방법을 안다.
	학습	학습영역 검사(기초학습기능검사 , 기초학습기능수행평가체제(BASA)-읽기/수학/쓰기 검사 등)의 대상, 구성, 실시, 결과 해석 방법을 안다.
8.	관찰	관찰의 단계, 관찰 기록 방법, 관찰의 타당도, 신뢰도를 이해한다.
	관찰	관찰의 단계, 관찰 기록 방법, 관찰의 타당도, 신뢰도를 이해한다.
9.	교육과정 중심사정	준거참조-교육과정 중심 사정, 교육과정중심측정을 이해하고, CBA와 CBM을 비교하여 말할 수 있다.
	교육과정 중심사정	준거참조-교육과정 중심 사정, 교육과정중심측정을 이해하고, CBA와 CBM을 비교하여 말할 수 있다.
10.	수행사정과 포트폴리오사정	수행사정과 포트폴리오사정의 특성, 준비, 장단점을 안다.
	수행사정과 포트폴리오사정	수행사정과 포트폴리오사정의 특성, 준비, 장단점을 안다.
	수행사정과 포트폴리오사정	수행사정과 포트폴리오사정의 특성, 준비, 장단점을 안다.