| 1. | |
말하기 vs 쓰기 | "학생들은 구어와 문어의 차이를 이해할 수 있다." |  |
| 2. | |
단순 문장 어순 | "학생들은 완전한 문장을 구성하기 위해 단어를 넣을 수 있다; 단편과 연속된 문장을 식별한다." | |
| 3. | |
문장 결합 | "학생들은 형용사, 부사, 접속사, 관계절을 사용하여 두 개 이상의 문장을 조합할 수 있다. " | |
| 4. | |
마음속의 결말로 시작하기 | "학생들은 다양한 주제를 탐구할 수 있고 토론 주제의 제목을 선택할 수 있습니다. " | |
| 5. | |
창조적 집단 사고, 브레인스토밍 | "학생들은 주어진 주제와 관련된 다양한 아이디어를 브레인스토밍하기 위해 마인드맵이나 자유로운 글쓰기를 사용할 수 있습니다." | |
| 6. | |
아이디어를 개요로 구성 | "학생들은 비슷한 생각들을 그룹으로 묶을 수 있다; 개요를 개발할 수 있다. " | |
| 7. | |
문단 분석 | "학생들은 단락을 읽고 소개, 본문, 그리고 결론과 같은 단락의 부분들을 식별할 수 있습니다. " | |
| 9. | |
주제 문장 개발 | "학생들은 주제를 선택하고 통제할 수 있는 아이디어를 개발할 수 있다; 다양한 유형의 단락의 주제 문장을 식별할 수 있다." | |
| 10. | |
주요 아이디어 지원 | "학생들은 정의, 설명, 예시를 사용하여 주요 아이디어를 지지할 수 있습니다. " | |
| 11. | |
결론으로 마무리하기 | "학생들은 독자들에게 주제와 통제적인 생각을 상기시키기 위해 마지막 문장을 개발할 수 있다; 경고를 하거나, 예측을 하거나, 주어진 주제에 대해 의견을 말하기 위해 개인적인 진술을 추가할 수 있다. " | |
| 12. | |
구두점 및 대문자화 | "학생들은 문장에서 쉼표, 마침표, 따옴표 등의 구두점을 적절하게 사용할 수 있으며, 대문자로 된 규칙을 이해할 수 있습니다. " | |
| 13. | |
주어-동사 합의 | "학생들은 동사가 그들의 과목의 수와 시제에 있어서 일치해야 한다는 것을 이해할 수 있다. " | |
| 14. | |
통합, 일관성, 그리고 응집력 | "학생들은 문단의 통일성, 일관성, 응집력을 해치는 문장들을 식별할 수 있다. " | |
대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) 우)41061
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