| 1. | |
통합사회의 평가 | 교육 평가의 의의와 최근 평가의 동향, 통합사회의 평가 방향 |  |
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통합사회의 평가 |  |
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| 2. | |
통합사회의 지필 평가 | 지필 평가 문항, 통합사회 지필 평가 | |
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통합사회의 지필 평가 | |
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| 3. | |
과정중심 평가의 이해 | 과정중심 평가의 의미, 통합사회 교과의 과정중심 평가 사례 | |
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과정중심 평가의 이해 | |
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| 4. | |
수행 평가의 의미와 방안 | 수행 평가의 의미, 수행 평가를 위한 과제 개발 | |
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수행 평가의 의미와 방안 | |
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| 5. | |
채점기준표(Rubric:루브릭)의 이해 | 채점기준표(Rubric:루브릭)의 이해 및 활용, 채점기준표(Rubric:루브릭) 개발 실습 | |
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채점기준표(Rubric:루브릭)의 이해 | |
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| 6. | |
학생 맞춤형 피드백의 이론과 방안 | 피드백의 개념 및 원리, 학생의 성장을 지원하는 피드백 방안 | |
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학생 맞춤형 피드백의 이론과 방안 | |
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| 7. | |
핵심개념 ‘행복’의 평가 | 핵심개념 '행복'의 서·논술형 평가, 핵심개념 '행복'의 수행 평가 | |
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핵심개념 ‘행복’의 평가 | |
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| 8. | |
핵심개념 ‘자연환경’의 평가 | 핵심개념 '자연환경'의 서·논술형 평가, 핵심개념 '자연환경'의 수행 평가 | |
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핵심개념 ‘자연환경’의 평가 | |
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| 9. | |
핵심개념 ‘생활공간’의 평가 | 핵심개념 '생활공간'의 글쓰기 평가, 핵심개념 '생활공간'의 수행 평가 | |
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핵심개념 ‘생활공간’의 평가 | |
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| 10. | |
핵심개념 ‘인권’의 평가 | 핵심개념 '인권'의 서·논술형 평가, 핵심개념 '인권'의 수행 평가 | |
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핵심개념 ‘인권’의 평가 | |
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| 11. | |
핵심개념 ‘시장’의 평가 | 핵심개념 '시장'의 서·논술형 평가, 핵심개념 '시장'의 수행 평가 | |
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핵심개념 ‘시장’의 평가 | |
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| 12. | |
핵심개념 ‘정의’의 평가 | 핵심개념 '정의'의 서·논술형 평가, 핵심개념 '정의'의 수행 평가 | |
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핵심개념 ‘정의’의 평가 | |
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| 13. | |
핵심개념 ‘문화’의 평가 | 핵심개념 '문화'의 서·논술형 평가, 핵심개념 '문화'의 수행 평가 | |
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핵심개념 ‘문화’의 평가 | |
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| 14. | |
핵심개념 ‘세계화’의 평가 | 핵심개념 '세계화'의 서·논술형 평가, 핵심개념 '세계화'의 수행 평가 | |
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핵심개념 ‘세계화’의 평가 | |
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| 15. | |
핵심개념 ‘지속가능한 삶’의 평가 | 핵심개념 '지속가능한 삶'의 서·논술형 평가, 핵심개념 '지속가능한 삶'의 수행 평가 | |
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핵심개념 ‘지속가능한 삶’의 평가 | |
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