언어지도

남서울대학교
최예린

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주제분류

교육학 >유아교육 >유아교육학
강의학기

2019년 2학기

조회수

13,259
평점

5/5.0 (1)

강의계획서

1. 언어의 중요성과 언어발달 이론을 이해한다.

2. 언어발달 단계를 알고, 관련된 교육과정을 알고 수업계획을 구성한다.

3. 언어발달을 위한 다양한 교수학습방법을 알고 실천할 수 있는 능력을 기른다.

4. 일상생활, 자유 선택 활동 등에서의 언어교육을 위한 방안을 모색한다.

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영유아 언어교육의 중요성

차시별 강의

1.	영유아 언어교육의 중요성	가) 언어의 정의 나) 영유아 언어교육의 중요성
	언어학의 특성과 기호	가) 언어학의 분야 나) 언어의 구조와 구성요소 다) 언어의 특성 라) 언어의 형태 마) 언어의 기능
	뇌의 발달과 언어	가) 뇌세포와 경험 나) 대뇌피질 구조 다) 정서적 상호작용의 중요성 라) 언어와 사고
2.	행동주의 이론	가) 스키너의 이론 나) 반두라의 이론 다) 행동주의 이론의 제한점 라) 행동주의 언어습득 프로그램
	생득주의 이론	가) 촘스키(Chomsky)이론 나) 레네버그 이론 다) 생득주의 이론의 제한점
	구성주의 이론	가) 피아제 이론 나) 비고스키 이론 다) 구성주의 기여점
3.	시대에 따라 변화하는 관점	가) 읽기준비도 관점 나) 발생적 문해 관점
	개인차의 이해	가) 유아의 개인적인 요인 나) 유아의 가정환경 요인
	교육환경요인	가) 교사 나) 교수방법 및 교육환경 다) 미디어 요인
4.	음성언어 이전시기	가) 울음 나) 미소와 웃음 다) 소리내기 라) 옹알이 마) 몸짓으로 표현하기
	이전 시기	가) 한 단어기 나) 두 단어기 다) 문장 사용기
	음운, 단어, 의사소통 능력의 발달	가) 음운 발달 나) 단어 발달 다) 의사소통 능력의 발달 라) 음성언어 지도방법
5.	읽기 발달	가) 글에 대한 개념의 발달 나) 읽기 발달
	쓰기 발달	가) 쓰기 발달의 원리 나) 쓰기 발달 단계 다) 창안적인 글자 쓰기
	언어발달에서 이야기 발달	가) 이야기의 정의 및 특성 나) 이야기의 구성요소와 구조 다) 이야기 구성능력 라) 이야기 이해력 마) 이야기 짓기 바) 이야기 이해력 및 표현력의 향상
6.	표준보육과정	가) 표준보육과정 구성체계 나) 표준보육과정 의사소통영역 목표 다) 표준보육과정 의사소통영역 내용 라) 언어활동
	3-5세 누리과정	가) 의사소통영역 성격 나) 의사소통영역 목표 다) 의사소통영역의 연령별 세부내용
	내용 범주별 지도원리	가) 듣기 나) 말하기 다) 읽기 라) 쓰기
7.	이야기 나누기	가) 이야기 나누기 활동의 의의 나) 이야기나누기 활동의 내용 다) 이야기 나누기 활동의 전개 라) 이야기 나누기 활동의 운영 시 유의점 마) 교사의 효과적인 질문 교수
	동시	가) 동시의 의의 나) 동시 감상 다) 동시 짓기 라) 동시 실제
	동극	가) 동극 나) 융판 자료 다) 구연동화 라) 매체를 이용한 동화감상 마) 동화 재구성하기
8.	문학활동의 유형	가) 문학감상활동 나) 문학교육활동 다) 문학에 기초한 교과영역활동
	문학을 통한 접근법	가) 문학을 통한 통합적 접근법의 가치 나) 문학에 기초한 통합적 교육활동 다) 문학을 통한 통합적 접근법을 위한 교수전략 라) 문학을 통한 통합적 접근법의 단계 마) 책 주제 중심의 문학 활동
	문학에 기초한 언어교육 프로그램	가) 그림 동화책 선정하기 나) 읽기 전 표지 그림을 보고 내용 추측하기 다) 표지 읽기 라) 함께 읽기 및 감상하기 마) 책을 읽은 후 느낌과 감정에 대해 이야기하기
9.	영아 언어교육의 지도방법 1	가) 영어 언어교육의 원리 나) 일상생활에서의 언어지도
	영아 언어교육의 지도방법 2	가) 일상생활에서의 언어지도(씻기, 배변)
	영아 언어교육의 지도방법 3	가) 일상생활에서의 언어지도(잠자기, 등하원, 물건정리)
10.	유아 언어교육의 지도방법 1	가) 언어경험 접근법 나) 시각 단어 제시에 의한 언어지도 방법 다) 분석적 언어지도 방법
	유아 언어교육의 지도방법 2	가) 총체적 언어교육 개념 나) 총체적 언어지도 방법 다) 총체적 언어접근의 장단점 다) 문학에 기초한 언어지도
	유아 언어교육의 지도방법 3	가) 균형적 언어지도 개념 나) 균형적 언어지도 방법 다) 균형적 언어지도 장단점
11.	교사의 상호작용 1	가) 교사의 언어적 상호작용의 원칙 나) 교사의 상호작용 전략 다) 교사의 반응적 언어와 제한적 언어
	교사의 상호작용 2	가) 교사의 발문법 나) 듣기 말하기를 위한 상호작용
	교사의 상호작용 3	가) 대소집단 시 언어적 상호작용 방법 나) 대소집단 언어적 상호작용 실제
12.	영아 언어교육을 위한 환경구성	가) 1세 언어교육을 위한 환경 나) 2세 언어교육을 위한 환경
	유아 언어교육을 위한 환경구성 1	가) 언어영역 나) 과학영역 다) 미술영역
	유아 언어교육을 위한 환경구성 2	가) 쌓기놀이영역 나) 역할놀이영역 다) 음률영역 라) 컴퓨터영역
13.	언어발달 평가 1	가) 영유아 언어발달 평가의 목적 나) 평가 지침 다) 관찰척도(체크리스트)
	언어발달 평가 2	가) 평정척도 나) 일화기록 다) 사건 및 시간 표집법 라) 포트폴리오
	언어발달 평가 3	가) 검사법 나) 영유아기 언어발달을 위한 언어 환경 검사 다) 언어수집에 의한 분석법 라) 언어평가의 예